O que os professores da rede pública estadual do semiárido sergipano dizem sobre o PNAIC_Eixo Matemática

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Ferreira, Ana Paula Aragão
• Orientador(a): Silva, Veleida Anahí da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Sergipe
• Programa de Pós-Graduação: Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Formação; Mudança; Ensino fundamental; Ensino de matemática; Prática pedagógica; PNAIC; Formação de professores; Políticas públicas; Educação
• Palavras-chave em Espanhol: Educación; Cambie; Escuela primaria; Enseñanza de las matemáticas; La práctica docente
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::OUTROS::CIENCIAS
• Link de acesso: https://ri.ufs.br/handle/riufs/5175

Este investigación tuvo como objetivo investigar la influencia del Programa Nacional de Alfabetización en el del medio Matemáticas ejes desarrollados por el MEC en la construcción de la práctica pedagógica de un grupo de profesores de la escuela primaria a principios de Sergipe semiárido . El PNAIC eje Matemáticas es un programa de educación continua para los docentes para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos matemáticos en los primeros años de la escuela primaria. Tratamos de identificar los aspectos trabajados durante el entrenamiento que permitieron avances o no a / de la práctica pedagógica de los estudiantes de los maestros de enseñanza, sus percepciones y significados construidos en el curso. Se trata de un estudio de caso, con los enfoques cuantitativos y cualitativos , utilizando como instrumento de recolección de datos de cuestionarios y entrevistas semi -estructuradas . En este estudio , las preguntas son sobre el debate actual sobre los profesionales que trabajan en los primeros años de la escuela primaria y su necesaria formación para la enseñanza de las matemáticas. Los datos muestran que este programa ha añadido varios enlaces a la construcción de la práctica pedagógica de los maestros de los estudiantes maestros , especialmente en relación con sus conocimientos y prácticas relacionadas con la enseñanza de las matemáticas y el trabajo con los alumnos de los primeros años de la escuela primaria. En el camino los maestros comenzaron a transmitir el contenido matemático , la expansión del conocimiento matemático en el desarrollo de la sensibilidad para reconocer que la necesidad de cambiar , la preocupación por el desempeño de los estudiantes en la búsqueda de la construcción de la práctica a través del intercambio de ideas con el compañeros de trabajo, seguridad en el trabajo con las matemáticas , para garantizar los derechos de los estudiantes a aprender a través de la apropiación de los contenidos y las diferentes formas o estrategias de enseñanza .