Cinema, história e psicologia : produzindo uma história do presente

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Rodrigues, Helmir Oliveira
• Orientador(a): Lopes, Kleber Jean Matos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Sergipe
• Programa de Pós-Graduação: Pós-Graduação em Psicologia Social
• País: BR
• Palavras-chave em Português: História do presente; Experiência; Dimensão ética
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA SOCIAL
• Link de acesso: https://ri.ufs.br/handle/riufs/5920

Cette dissertation vise à produire une histoire du present, dans le but de problematisé ce que nous faisons dans notres vies et des possibilités de devenir, que cette analytique permet. À l‟appui de la manière de penser l'histoire de Michel Foucault, comme une histoire qui se veut effective, qui pretend remuer les structures considérées comme solides, immobiles, montrant qu'elles peuvent être structurées et conçues par d'autres moyens. Elle n'a pás de points constants, mais des descontinuités, nous différenciant d'un temps passé, marquant ainsi le caractère singulier de l'événement. Et cette histoire a pour champ d'expérience et de problématique la discipline optative qui s'appelle Thèmes Particuliers en Psychologie Sociale et Institutionnelle, fasant partie du programme de licence en psychologie à l'Université Fédérale de Sergipe, ayant comme programme thèmatique proche Cinema, Histoire et Psychologie. Elle permet d‟obtenu crédits optative de Stages en Enseignement au Centre pour les études supérieures en psychologie sociale de l'UFS. Le cours a eu l‟objectif de créer un espace de discussion des questions liées à la vie quotidienne de ceux qui en faisaient partie, ayant comme vecteur provocateur l‟utilisation de films. Un blog a été utilisé comme un autre espace possible afin que de nouvelles significations des discussions puissent été produites. De l'analyse des différents vecteurs qui sont passés par cette discipline, comme les blogs, les films et les penseurs amenés au débat, il a été possible de produire une histoire à propos de cette expérience. Une histoire qui ne raconte pas seulement ce qu‟est la discipline, ce qui nous permet de soulever des questions qui concernent un espace d'enseignement, tel que la salle de classe, mais aussi une histoire qui nous rapproche d'une dimension éthique, qui nous mène à se demander: qu'est-ce que nous faisons de nos vies et de la vie des autres? Ou même a s‟interroger: Quelles sont les autres posibilites de vivre?