Desafios da inclusão escolar de crianças e adolescentes com doença falciforme na rede municipal de educação de Governador Valadares – MG

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silva, Mirian Pascoal da
• Orientador(a): Thomé, Sandra Maria Gomes
• Banca de defesa: Thomé, Sandra Maria Gomes , Damasceno, Allan Rocha , Oliveira, Mariana Sarro Pereira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
• Departamento: Instituto de Agronomia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Inclusão em educação; Doença Falciforme; políticas públicas inclusivas; Inclusion in education; sickle cell disease; inclusive public policies
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18970

O ambiente escolar deve ser estimado como um espaço fundamental no processo de inclusão, a fim de buscar entender e atender a diversidade humana. Por isso, faz-se necessário que políticas de inclusão e ações inclusivas sejam incorporadas pelas instituições educacionais. Os estudantes com Doença Falciforme, apesar de não fazerem parte do grupo de pessoas atendidas pela educação especial, necessitam ser reconhecidos para tal. O termo Doença Falciforme é usado para se referir a síndromes provocadas por alteração na hemoglobina, que é chamada de hemoglobinopatia. A hemoglobinopatia mais conhecida é a anemia falciforme. O processo de escolarização da pessoa com Doença Falciforme pode ficar comprometido devido às complicações ocasionadas pela doença, como alterações físicas e cognitivas, além de problemas comportamentais, emocionais e de interação social. Este trabalho teve como objetivo geral, identificar os saberes e fazeres presentes no processo de escolarização dos estudantes com Doença Falciforme nas escolas públicas municipais de Governador Valadares. Os objetivos específicos foram: caracterizar o conhecimento dos professores e diretores do Ensino Fundamental de escolas públicas do município investigado a respeito das demandas de aprendizagem de estudantes com Doença Falciforme; identificar se existem estratégias didáticas e pedagógicas na prática docente e de gestão escolar em prol do aluno faltoso, devido a complicações da Doença Falciforme nas instituições de ensino pesquisadas e identificar se existem políticas públicas na área da educação destinadas aos estudantes falcêmicos. Para responder a esses objetivos foi realizada uma pesquisa quali-quantitativa, descritiva e exploratória, utilizando como instrumento para coleta de dados um questionário. A pesquisa teve a participação de 110 profissionais da educação (professores, diretores, pedagogos e monitores) de 10 escolas municipais de Governador Valadares, que oferecem ensino fundamental, escolhidas aleatoriamente por sorteio. Identificou-se que 89 (80,9%) dos participantes já ouviram falar sobre a Doença Falciforme e 18 participantes (19%) responderam que tiveram ou têm alunos com a doença. Concluiu-se que as escolas pesquisadas, do município de Governador Valadares, não demostraram condições, dentro da realidade descrita, de contribuir para uma educação mais inclusiva dos estudantes com Doença Falciforme. A não contribuição se dá devido ao conhecimento superficial dos profissionais da educação a respeito da dificuldade de escolarização dos estudantes com Doença Falciforme. Identificou-se também que nas escolas municipais de Governador Valadares não existem estratégias didáticas e pedagógicas específicas na prática docente em prol do aluno faltoso devido a complicações da Doença Falciforme. As estratégias apresentadas, se limitam a aplicação de atividades escolares diferenciadas, não sendo especificadas quais seriam essas atividades e reforço escolar. Por fim, concluiu-se que as políticas públicas existentes em prol das pessoas com Doença Falciforme são apenas no âmbito da saúde. Na área da educação, o estudante possui amparo apenas nas legislações educacionais gerais, permanecendo no limbo da educação inclusiva. É necessário que as escolas se prepararem para trabalhar pedagogicamente a temática da Doença Falciforme, a fim de possibilitar a permanência e progresso acadêmico desse estudante, reconhecendo suas necessidades para além das necessidades médicas.