Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2012 |
| Autor(a) principal: |
Botega, Ana Paula Flores
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| Orientador(a): |
Santos, Gabriel de Araújo
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12279
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Resumo: |
Esta pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal Farroupilha, campus de Alegrete, com uma turma de primeiro ano do Curso Técnico Agrícola (habilitação em Agropecuária) integrado ao ensino médio. O objetivo principal do estudo foi constatar a validade que uma abordagem interdisciplinar no ensino da Química pode ter para os alunos inseridos no contexto supracitado. Para tanto, foi aplicado na turma um projeto interdisciplinar que, partindo da temática da fertilidade do solo, buscou estabelecer o vínculo dos conteúdos de Química com as disciplinas de Olericultura e de Agricultura Geral do curso Técnico em Agropecuária. A partir dessa relação, pretendeu-se contribuir para uma aprendizagem mais significativa no que se refere à produção vegetal, cujo conhecimento importa muito para a futura atividade profissional dos alunos. Com vistas a comprovar o êxito (ou o não êxito) do novo método de ensino utilizado, foi aplicado à turma alvo da abordagem interdisciplinar e à outra turma de primeiro ano (esta sem contato com a interdisciplinaridade) um questionário com perguntas referentes a fenômenos químicos que subjazem a temática de fertilidade do solo. A análise dos dados trouxe resultados satisfatórios, pois mostrou que os alunos sujeitos ao método de ensino interdisciplinar apresentam um melhor domínio dos conteúdos da Química e, consequentemente, um melhor entendimento dos fenômenos e práticas relativos à produção vegetal. A comparação das respostas fornecidas pelas duas turmas levou a concluir, portanto, que a interdisciplinaridade é, de fato, um projeto viável e fundamental para a formação de profissionais agropecuaristas qualificados. |
