Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
Farias, Giovanildo Francisco de |
| Orientador(a): |
Berbara, Ricardo Luiz Louro |
| Banca de defesa: |
Berbara, Ricardo Luis Louro,
Lisboa, Francy Junior Gonçalves,
Gárcia, Andrés Calderin |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12458
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Resumo: |
Embasando-se na reflexão sobre a contribuição da Geografia na positividade quanto ao cultivo de milho, sobretudo, ao conhecimento dessas duas vertentes aos alunos formandos do Curso Técnico de Agropecuária, o presente trabalho tem como objetivo central, compreender o ensino da Geografia por meio de experimento cultivo em adensamento de plantas. De forma que, contribua com informes relacionados a questões ambientais, adaptabilidade e produtividade, relacionando assim, conteúdos do ensino propedêutico e a área técnica. Para o alcance dessa objetivação, relacionou-se embasamentos teóricos constituídos em diversas fontes de pesquisa, comportando a base de conhecimentos científicos para um estudo envolvendo os resultados obtidos a partir de experimentos (cultivo de milho de variedade híbrida BR 206 e da variedade híbrida AG 1051), tendo participação direta de um técnico e vinte alunos do 1º período do Curso Técnico em Agropecuária do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas – Codai, situado na cidade de São Lourenço da Mata, PE. Onde por meio de um questionário estruturado com o técnico e os estudantes, somando-se aos resultados em gráficos e fotografias (figuras) onde se pode verificar novas perspectivas envolvendo pressuposto de que os conhecimentos geográficos e técnicos dos alunos na formação agrícola técnicos de nível médio, para trabalharem nas áreas de cultivos de milho, é necessário à transmissão deconhecimentos onde o ensino de disciplinas ditas do Ensino Médio devem estar diretamente integrado a área técnica, como também torná-los sensíveis às questões ambientais, a fim deque, se formem técnicos com visão crítica e conhecimentos satisfatórios para assim,transformarem o seu entorno, dentro da perspectiva do Desenvolvimento Sustentável,garantindo a formação de "cidadãos", conhecedores dos problemas gerais da sociedade brasileira em seus múltiplos aspectos, sociais, econômicos, políticos culturais e ambientais.Reconhecendo como contribuição a área acadêmica e social a positividade vista nos resultados da pesquisa, tanto teoricamente, quanto na prática desenvolvida, que durante as observações e coletas de informações levou a concluir em primeiro lugar que o ensino de Geografia está em consonância com a formação do técnico agrícola, e que conceitos como natureza, questão ambiental, estão diretamente vinculados ao entendimento da relação da sociedade com a natureza, fato que colabora para que o estudante entenda a terra não como moeda de troca para acumulação de capital, mas sim, como um elemento de desenvolvimento econômico com sustentabilidade. |
