Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Lisboa, Francisco Inaldo Lima
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| Orientador(a): |
Soares, Ana Maria Dantas |
| Banca de defesa: |
Soares, Ana Maria Dantas,
Paula, Lucília Augusta Lino de,
Arruda, Maria da Conceição Calmon |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12724
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Resumo: |
Esta dissertação constitui um estudo que teve como problemática norteadora investigar a contribuição do Projeto Pedagógico Fazend’Arte na articulação teoria-prática, e na integração entre as diferentes disciplinas do cotidiano da Escola Agrotécnica Federal de São Luiz-MA, (atual IFMA Campus São Luís Maracanã), na perspectiva de uma maior conscientização dos estudantes sobre as questões estéticas e da atualidade, pois entendemos que a arte educação apresenta um rico potencial para contribuir com o processo de educação e, no caso em estudo, a educação profissional de uma escola agrotécnica e na formação dos técnicos que terão a enorme responsabilidade de lidar com a realidade do campo maranhense e todos os seus desafios, sem perder de vista ainda a preocupação com a formação humana do indivíduo. A pesquisa busca também compreender o relacionamento entre cotidiano escolar, os temas e conteúdos trabalhados e desenvolvidos no Projeto. Além disso, busca verificar qual a contribuição do Projeto Pedagógico Fazend’Arte para a concretização da missão escolar, naquilo que se refere à educação integral dos estudantes e da comunidade escolar. Ainda como questões de estudo, procura entender como essa contribuição se efetiva na perspectiva da educação estética no âmbito de uma escola profissionalizante e de que forma um projeto educativo-cultural propicia a interação teórico-prática e a efetivação da interdisciplinaridade. O trabalho foi realizando na perspectiva da pesquisa de bases qualitativas, por meio da metodologia da observação participante. Foram feitas entrevistas com alunos, ex-alunos e professores. O estudo comprovou a eficácia do projeto naquilo que ele se propõe e a possibilidade de ele ser realizado em outras instituições de ensino agrícola. |
