Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Soares, André José Diniz
 |
| Orientador(a): |
Abreu, João Batista Rodrigues de |
| Banca de defesa: |
Abreu, João Batista Rodrigues de,
Azevedo, Flávio Henrique Vidal de,
Gomes, Raphael dos Santos |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
|
| Departamento: |
Instituto de Agronomia
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Palavras-chave em Inglês: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12955
|
Resumo: |
As observações feitas, cotidianamente no CEIER de Boa Esperança, configuravam o ensino de ciências agrárias como um desafio para o ensino fundamental. Os problemas encontrados pela falta de recursos financeiros nos setores de produção animal, vegetal e economia doméstica. A carência de material didático apropriado para faixa etária e cultural dos estudantes, bem como a não reposição de equipamentos necessários a modalidade educação do campo, era um fator limitante para o desenvolvimento das aulas teóricas e práticas das disciplinas. Todas as dificuldades encontradas cotidianamente na escola justificavam um estudo mais embasado e aprofundado para desenvolver uma alternativa menos onerosa, suprindo ou pelo menos atenuando as adversidades encontradas no campo. Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa foi construir um portal educacional de recursos didáticos que atendesse as especificidades da modalidade educação do campo, servindo como recurso pedagógico nas disciplinas que compõe a parte diversificada do CEIER de Boa Esperança. Para isso, a construção do portal Educação do Campo foi dividida em fases conhecida como modelo ADDIE, amplamente utilizado no design instrucional clássico. A fase de análise do público alvo constituiu um breve histórico da criação do município de Boa Esperança e a da construção do Centro Estadual Integrado de Educação Rural e sua metodologia direcionada a modalidade educação do campo. O resultado desta etapa foi o ponto de partida para a fase de desenho, que exigiu um planejamento minucioso e detalhado atendendo as exigências de professores da parte diversificada. Na fase de desenvolvimento ocorreu a construção das páginas para alocar ferramentas e armazenar conteúdo multimídia, sendo realizada por um software construtor de sites que também indicou a freqüência, totalizando 19064 visitantes em um período de doze meses. Na implementação, realizou-se a divulgação do portal Educação do Campo e a sua proposta de construção coletiva na rede social facebook, que indicou 12 conteúdos de áudio, 86 de vídeos e 108 arquivos de texto. A avaliação do portal foi realizada pelos professores do CEIER de Boa Esperança utilizando um questionário de usabilidade fundamentado nas características pedagógicas de softwares educacionais na internet. A categoria ambiente educacional teve a usabilidade recomendada, pois permitiu 82% de identificação com o público alvo. Na categoria aspectos didáticos, a usabilidade foi altamente recomendada, contribuindo em 91,50% no alcance do objetivo educacional. Da mesma forma, a categoria pertinência em relação ao programa curricular obteve 83% em relação à adequação ao contexto educacional e as disciplinas do CEIER de Boa Esperança, sendo recomendada a usabilidade. A média geral dos atributos das características pedagógicas foi de 85,50% sendo recomendada a usabilidade do portal. Diante de todo o exposto, pode-se afirmar que o portal Educação do Campo possui a capacidade de satisfazer as necessidades específicas da modalidade educação do campo e reúne atributos suficientes para amenizar ou até mesmo suprir a falta de aulas práticas nas disciplinas que compõe a parte diversificada. Porém, com a limitação de acesso a internet na escola, a adequação do portal Educação do Campo ao contexto educacional do CEIER de Boa Esperança foi prejudicado. |
