Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Guerino, Flávia Cristina de Oliveira
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| Orientador(a): |
Souza, Nádia Maria Pereira de
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| Banca de defesa: |
Souza, Nadia Maria Pereira de,
Paiva, Denize Carvalho,
Rodrigues, Jane Rangel Alves Barbosa |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/19405
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Resumo: |
Os estudos sobre os egressos têm ganhado destaque, pois possibilitam entender os caminhos traçados por esses discentes após encerrar o vínculo com a instituição ou o curso, possibilitando também à instituição a oportunidade de repensar suas práticas e direcionar suas ações. Nesse sentido, esse estudo teve como objetivo analisar o perfil dos egressos da turma de matriculados em 2013 que concluíram o curso em 2015 do Curso Técnico em Agropecuária Concomitante e/ou Subsequente do Instituto Federal Goiano – Campus Urutaí e sua inserção no mundo trabalho. O curso é um dos mais antigos e mais procurados da instituição. Tratou-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo descritiva, utilizando a pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e aplicação de questionário semiestruturado aos egressos. Os resultados permitiram analisar o perfil socioeconômico dos egressos e entender sua trajetória acadêmica e profissional, contextualizando os dados, a partir de suas percepções. O estudo abordou as contribuições do curso para a formação humana e desenvolvimento profissional no mundo do trabalho, entendendo o trabalho como ação exclusivamente humano e como princípio educativo de acordo com os estudos de Frigotto (2009), Antunes (2005), Saviani (2011) e Libâneo (2006). Ao final da pesquisa, concluímos que o curso cumpri o seu papel, ao se aproximar da abordagem sobre o trabalho enquanto princípio educativo e contribuir para a formação profissional e pessoal de seus discentes, proporcionando carreira e ascensão profissional a um número considerável de egressos. Acreditamos que a Política de Acompanhamento de Egressos (PAE) quando bem aplicada, pode contribuir como uma forma de repensar as práticas pedagógicas institucionais. |
