Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Salles, Michelle de Andrade Souza Diniz
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| Orientador(a): |
Villardi, Beatriz Quiroz |
| Banca de defesa: |
Villardi, Beatriz Quiroz,
Vergara, Sylvia Constant,
Silva, Pedro Paulo de Oliveira,
Simões, Janaina Machado |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia
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| Departamento: |
Instituto de Ciências Humanas e Sociais
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15048
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Resumo: |
Trata-se de uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa realizada em uma instituição federal de ensino superior (IFES), situada no Estado do Rio de Janeiro. O objetivo do estudo foi subsidiar uma capacitação de gestores públicos com vistas a desenvolver competências gerenciais no escopo da Gestão de Pessoas por Competências. Para tanto partiu-se da questão como capacitar gestores da UFRRJ nas competências gerenciais tendo como base a aprendizagem dos gestores no escopo de uma Gestão de Pessoas por Competências? e cinco objetivos intermediários foram alcançados: (a) Caracterizar a aprendizagem gerencial no serviço público; (b) Levantar as competências requeridas dos gestores segundo a percepção dos mesmos para o exercício da função gerencial; (c) Identificar as competências gerenciais desenvolvidas pelos gestores no exercício da atividade gerencial; (d) Identificar processos de aprendizagem individual e coletiva presentes no trabalho dos gestores; (e) Propor atividades de capacitação gerencial para desenvolvimento de competências gerenciais pertinentes aos gestores da IFES examinada. A coleta de dados empíricos foi feita junto a 19 gestores, por meio de entrevistas semiestruturadas conduzidas pessoalmente com cada entrevistado. A análise qualitativa dos dados se realizou por meio de abordagem indutiva com interpretação hermenêutica. Os resultados empíricos indicam que o processo de aprendizagem gerencial ocorre por meio de: a) Auto-aprendizagem; b) Aprendizagem vicária; c) Experiência própria, resolvendo problemas e por tentativa e erro; d) Interações sociais e coletivas; e) Educação formal; f) Desconstrução de práticas de trabalho; g) Atividades na vida dos gestores fora do trabalho. As competências foram desenvolvidas por meio destes processos de aprendizagem. Para ativar o desenvolvimento de competências gerenciais por meio de aprendizagem na IFES recomenda-se a institucionalização de um Programa de capacitação gerencial, com base na andragogia, ou seja especifica para aprendizagem de adultos, pautada em um processo de sensibilização dos quadros gestores, a ser feita propiciando uma aprendizagem vicária por meio da apresentação de exemplos de outras instituições e pela identificação coletiva das necessidades dos próprios gestores da IFES. A estrutura da capacitação deverá levar em consideração a necessidade de atender as demandas de desenvolvimento gerencial assim como as restrições impostas pelo processo de eleição colegiada de gestores vigente. Recomenda-se uma capacitação assim estruturada: a) Avaliação; b) Aprendizagem; c) Análise; d) Prática; e) Aplicação. São sugeridas capacitações gerenciais seguindo a abordagem da capacitação continuada por níveis, considerando as diferenças dos respectivos perfis dos cargos técnicos e docentes. |
