Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2014 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Fátima Sueli Oliveira dos
 |
| Orientador(a): |
Souza, José dos Santos |
| Banca de defesa: |
Souza, José dos Santos,
Damasceno, Allan Rocha,
Macedo, Jussara Marques |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
|
| Departamento: |
Instituto de Agronomia
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12813
|
Resumo: |
O estudo desenvolvido trata das concepções e práticas do estágio supervisionado na formação de técnicos de nível médio, no Campus Macapá, do Instituto Federal de Educação, Ciência Tecnologia do Amapá (IFAP/Macapá). Seu objetivo foi analisar os desafios, limites e contradições que permeiam a realização das atividades de estágio supervisionado no IFAP/Macapá. Para isto, tomaram-se como referência as transformações educacionais ocorridas a partir dos anos 1990, tendo como aporte teórico a crise do capital e a decorrente reestruturação produtiva e o surgimento de novas exigências de formação de trabalhadores de novo tipo para atender às demandas empresariais de produtividade e competitividade diante de um novo contexto da mundialização do capital. Trata-se de uma pesquisa básica, de análise qualitativa, de caráter descritivo, que se enquadra na categoria de pesquisa de tipo levantamento. Os sujeitos da pesquisa são os estudantes, docentes e gestores do IFAP/Campus Macapá. Para a coleta de dados, utilizam-se questionários eletrônicos, entrevistas semiestruturadas, grupo focal, observação participante e análise de fontes bibliográficas primárias. A partir da análise dos dados, constataram-se inúmeras dificuldades para que o estágio supervisionado cumpra o seu papel pedagógico na formação de técnicos de nível médio. Dentre essas dificuldades, destacam-se a escassez de vagas de estágio, a dificuldade de mediação entre a escola e as empresas, a supervalorização da prática profissional como elemento formador e a desarticulação entre as atividades de estágio e o desenvolvimento curricular dos cursos investigados. O estudo conclui que é preciso rever o papel do estágio na formação do técnico de nível médio na instituição investigada, de maneira que os estudantes e os docentes possam entender o estágio supervisionado como ação formativa e não como primeira experiência profissional ou como primeiro emprego. Embora o estudo não se proponha a esgotar o tema abordado, reconhece a necessidade de uma análise crítica por parte das instituições de ensino profissionalizante em face das contradições da relação capital-trabalho e seu contexto histórico brasileiro. É nessa perspectiva que se abre a possibilidade de se estabelecerem novas estratégias de mediação entre a escola e o mundo do trabalho, de modo a superar a lógica de mercado e fazer prevalecer os princípios formativos de um trabalhador cidadão, capaz de intervir no meio social e no mundo do trabalho de forma autônoma, onde o estágio supervisionado seja visto como uma oportunidade de consolidação da práxis na formação do técnico de nível médio. |
