Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Maia, Cintiara Souza
 |
| Orientador(a): |
Santos, Gabriel de Araújo
|
| Banca de defesa: |
Barra, Cristina Maria,
Izquierdo, Fernando Guridi |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
|
| Departamento: |
Instituto de Agronomia
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Palavras-chave em Inglês: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12317
|
Resumo: |
Esta pesquisa aborda como se pode promover a interdisciplinaridade no ensino de Química para os alunos do quinto módulo do Curso de Técnico em Agricultura Integrado ao Ensino Médio. O objetivo da pesquisa foi estabelecer um diálogo entre o componente curricular Química e demais áreas do saber (propedêutica e técnica) do IFRR / Novo Paraíso através da aplicação de um Projeto Interdisciplinar por intermédio da metodologia qualitativa da pesquisa-ação, como forma de melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Os sujeitos participantes da pesquisa foram 20 educandos regularmente matriculados no quinto Módulo no ano de 2013, assim como, os docentes dos componentes curriculares de Língua Portuguesa, Geografia, Química, Biologia, Silvicultura, Meio Ambiente e Agroecologia. Foi utilizado como tema gerador relacionado à ciência-tecnologia-sociedade (CTS) o Desenvolvimento Sustentável na região Amazônica, por se tratar de uma questão socioambiental. Os resultados alcançados na pesquisa demonstraram que o componente curricular Química pode estabelecer uma interação com as disciplinas supramencionadas na medida em que projetos interdisciplinares podem ser utilizados para facilitar o entendimento dos conteúdos destas disciplinas, em superação ao isolamento científico que tradicionalmente apresentavam no contexto curricular do curso, além de facilitar uma aprendizagem significativa dos educandos nas aulas de Química. |
