Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Marcia Maria Paes
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| Orientador(a): |
Mattos, José Roberto Linhares de
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12427
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Resumo: |
A pesquisa deste trabalho foi realizada na Escola Agrotécnica Federal de Santa Teresa-ES (EAFST-ES), envolvendo os alunos da Educação Profissional e do Ensino Médio em concomitância interna. Os alunos envolvidos nos projetos de Olerícolas e Culturas Anuais executavam, paralelamente, projetos de ação, que envolviam os conceitos matemáticos utilizados na realidade prática dos projetos da Educação Profissional. Assim, numa perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar através de métodos de projeto para religar os saberes, trabalhamos: A Construção dos Conceitos Matemáticos na Realidade do Mundo Agrário. Várias são as fundamentações e abordagens teóricas que buscamos para dar significado aos estudos dos conceitos matemáticos que foram utilizados na área agrária. Os alunos sujeitos da pesquisa estavam envolvidos em cursos de diferentes modalidades de estudos, fazendo ao mesmo tempo, o Ensino Médio e Profissional em horários diferentes. Na Educação Profissional, uns alunos estudavam o componente curricular de Olericultura, e outros alunos o componente de Culturas Anuais. O estudo teve como objetivo propor um novo quadro conceitual e uma metodologia para trabalhar o ensino de Matemática, para desenvolver os conceitos matemáticos articulados com a realidade do mundo agrário, tornando-os mais atraentes e significativos, proporcionando-lhes uma melhor compreensão para utilizá-los com competência nas resoluções dos problemas da vida diária e do trabalho, e de outras situações que exigem a transposição desse saber para o prosseguimento nos estudos. Os resultados obtidos mostram uma grande diversidade no desenvolvimento cognitivo devido às diferenças individuais, culturais e sociais, sendo que os fatores intrínsecos e extrínsecos influenciam fortemente nesse desenvolvimento. Devido à complexidade do ser humano, a pesquisa baseou-se no estudo exploratório dos dados, utilizando procedimentos metodológicos de uma pesquisa qualitativa, na busca de solucionar ou minimizar a problemática que passa o ensino de matemática na EAFST, por meio de um trabalho interdisciplinar e transdisciplinar, religando os saberes e transcendendo-os para outras situações de convívio social, econômico e político. Nessa perspectiva, praticamos a Pedagogia da Inclusão, preocupados com a formação geral e profissional do ser humano para inseri-lo no meio social, exercendo a sua cidadania para viver dignamente numa sociedade competitiva e excludente. Está fundamentada por conhecimentos epistemológicos e filosóficos de diferentes teorias devido à complexidade do ser humano. |
