Educação como prática libertadora em territórios de vulnerabilidade

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Barreto, Angélica Costa
• Orientador(a): Mattos, Sandra Maria Nascimento de
• Banca de defesa: Mattos, Sandra Maria Nascimento de, Nascimento, Eulina Coutinho Silva do, Sarniva, Darlane Cristina Maciel
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
• Departamento: Instituto de Agronomia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação libertadora; Criminalidade; Território; Políticas Públicas; Liberating education; Crime; Territory; Public policy
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/20198

A presente pesquisa teve como objetivo mapear a atuação da Educação como Prática Libertadora em Territórios de Vulnerabilidade no estado do Rio de Janeiro, mas com um foco nas regiões onde a criminalidade atua de forma reiterada, mais especificamente na região da zona norte e baixada fluminense, onde se concentram as maiores operações de policiais militares, observando o que estas ações podem desencadear na vida de sujeitos pertencentes a estes territórios considerados de segregação espacial e educacional. Diante disso, é identificado o papel da educação na vida dos sujeitos, principalmente os mais vulneráveis socialmente. Assim, trazendo para complementação do nosso diálogo uma pesquisa de campo em uma escola que nos permitiu dialogar como a educação diferenciada e quais as ferramentas esta escola pública de uma cidade como a do Rio de Janeiro utiliza para diminuir o impacto que a violência urbana causa na vida dos alunos e seus familiares. Contextualizando as atuações das políticas públicas, políticas educacionais e a segurança pública nos territórios onde a criminalidade atua de forma agressiva impossibilitando a educação libertadora atuar de forma transformadora na sociedade. Partindo da metodologia estudo de caso que nos permitiu visualizar a real situação da localidade foi aplicado como instrumento a observação e entrevistas. Buscou-se trazer os conceitos de uma educação que liberta e que busca promover uma pedagogia diferenciada na vida das pessoas, atuando de forma que transforme a vida dos sujeitos e os torne protagonistas de suas próprias histórias.