O uso de operadores argumentativos em artigos de opinião: uma intervenção com alunos do 9º ano do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Almeida, Josefa Cleide Araújo de
• Orientador(a): Medeiros, Mario Lourenço de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS - PROFLETRAS
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Operadores argumentativos; Artigo de opinião; Sequência didática
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22654

A linguagem escrita na condição de atividade interativa requer mobilização de vários conhecimentos, uso de estratégias linguísticas e procedimentos implicados na construção dos sentidos do texto. Em vista disso, o presente estudo traz uma proposta de intervenção pedagógica visando ao aprimoramento das competências de escrita dos alunos do 9º ano de uma escola pública do município de Parnamirim/RN. Pretendendo capacitar esses alunos para articular melhor seus argumentos ao produzirem textos do gênero artigo de opinião, trabalhamos com os operadores argumentativos, tendo como objetivo investigar o uso desses elementos linguísticos em artigos de opinião produzidos por tais alunos, de forma a identificar os operadores argumentativos utilizados nas produções textuais, verificar a utilização e a variação deles nos textos produzidos e analisar se estes elementos articulam os argumentos em função do propósito comunicativo pretendido pelo aluno. Estes são elementos indispensáveis à boa argumentação, já que orientam o interlocutor para uma determinada conclusão, direcionando, dessa forma, para o ponto de vista defendido pelo sujeito enunciador. Com o intuito de compreender e, desse modo, interferir no uso dos operadores argumentativos, nos artigos de opinião produzidos pelos alunos, realizamos uma pesquisa-ação, de cunho qualitativo, aplicando o procedimento sequência didática, proposta por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Tal metodologia nos permitiu trabalhar com os alunos o emprego dos operadores argumentativos, em situações reais de comunicação, conforme recomendam os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Língua Portuguesa. Elegemos a produção de artigos de opinião por se tratar de gênero textual predominantemente argumentativo, para que os alunos percebessem a pertinência daqueles elementos e sua eficácia no discurso e, assim, pudessem utilizá-los com maior propriedade ao defenderem um determinado ponto de vista. Para isso, dialogamos com aportes teóricos da Linguística Textual e da Semântica Argumentativa. Fundamentamo-nos em Ducrot (1977, 1987, 1989), nos estudos de Koch (2005, 2011, 2013), Marcuschi (2002, 2008), Schneuwly (2004), Schneuwly e Dolz (2004), Bakhtin (2003), bem como em Antunes (2005, 2009, 2010, 2014) e Guimarães (1987), dentre outros autores. Percebemos, ao final dessa pesquisa-ação, que a utilização dos operadores argumentativos, nos artigos de opinião produzidos por nossos alunos, passou a atender melhor aos propósitos comunicativos, uma vez que, empregados de forma mais articulada, evidenciaram uma melhor apropriação desses elementos linguísticos e o seu efetivo emprego, propiciando às relações discursivas, manifestas na tessitura textual, uma argumentação mais coerente e, portanto, com maior poder de convencimento.