Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Freire, Denice de Amorim Cavalcanti |
| Orientador(a): |
Savia, Sérgio Luis Rizzo Dela |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE PROCESSOS INSTITUCIONAIS
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22484
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Resumo: |
Este trabalho objetivou analisar comparativamente o modelo de avaliação de desempenho dos servidores técnico-administrativo efetivo utilizado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano. Buscou-se também verificar junto aos gestores do setor de Gestão de Pessoas, de ambas as instituições, como ocorre o processo de avaliação de desempenho, e ainda a percepção tanto dos técnico-administrativos em educação, pertencentes às classes C, D e E, que ingressaram até o ano de 2012, quanto das chefias do Instituto Federal, sobre o instrumento de avaliação de desempenho utilizado na referida instituição. Responderam ao questionário 53 TAES e 17 chefias imediatas. Inicialmente, foi feita uma contextualização dos princípios da administração pública no que se refere à avaliação de desempenho, tendo como base a ética no serviço público e os princípios da Administração Pública. Posteriormente, realizou-se uma abordagem conceitual e histórica sobre a avaliação de desempenho, principalmente no âmbito do serviço público e mais especificamente, nas Instituições Federais de Ensino, nas quais a avaliação dos técnico-administrativos tem como amparo legal a Lei nº 11.091/2005, o Decreto nº 5.825/06 e, ainda, o Decreto nº 5.707/06, que orienta para a questão da implantação da gestão por competências nas Instituições Federais de Ensino. A metodologia empregada foi uma pesquisa descritiva na qual se optou, enquanto estratégia, por um estudo de caso do tipo multimétodos, com enfoque quantitativo e qualitativo, visando uma abordagem mais ampla do fenômeno investigado. Os resultados da pesquisa buscaram evidenciar uma visão geral por parte dos participantes sobre questões importantes referentes ao processo de avaliação de desempenho. Observou-se que a Universidade Federal do Rio Grande do Norte utiliza a avaliação por competência e que o modelo utilizado pelo Instituto Federal do Sertão Pernambucano não consegue dar subsídios para uma real análise do desempenho do servidor. Tanto os TAEs quanto as Chefias do Instituto Federal destacaram na pesquisa que a avaliação de desempenho é muito subjetiva; que existe a necessidade de adotar um novo modelo de avaliação onde a mesma seja realizada pela chefia, pela equipe de trabalho e pelo próprio servidor. Ao final foi elaborada uma nova proposição da avaliação de desempenho para o Instituto Federal. |
