Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2020 |
Autor(a) principal: |
Souto, Laura Medeiros |
Orientador(a): |
Rosário, José Orlando Ribeiro |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE PROCESSOS INSTITUCIONAIS
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/29549
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Resumo: |
A Educação Profissional; modalidade da Educação Básica, também é ofertada pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) por meio de suas quatro Unidades Acadêmicas Especializadas (UAEs); Escola Agrícola de Jundiaí (EAJ), Escola de Música (EMUFRN), Escola de Saúde (ESUFRN) e Instituto Metrópole Digital (IMD) que assim realizam Cursos Técnicos de Nível Médio. Para assessorá-las em matérias relacionadas aos processos acadêmicos e administrativos inerentes à exequibilidade desses cursos, bem como, aos demais órgãos executivos e administrativos da UFRN, há na estrutura organizacional da Reitoria a Secretaria de Educação Básica, Técnica e Tecnológica (SEBTT); órgão executivo responsável pelo planejamento, acompanhamento e avaliação de políticas, projetos, programas e atividades realizadas no âmbito das Unidades de Educação Básica, Técnica e Tecnológica da UFRN. Inserido nesse contexto, o presente estudo apresenta um diagnóstico quanto à regulação da Educação Profissional no âmbito da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), com o objetivo de propor uma regulamentação para os Cursos Técnicos de Nível Médio. Para este fim foram estudados documentos institucionais e externos e analisadas informações e dados gerados por meio de dois questionários estruturados com questões fechadas direcionados aos profissionais que operacionalizam os processos acadêmicos e administrativos nessas UAEs. Dessa forma, a análise de conteúdo se consubstancia em estudo documental e estatística descritiva à luz de um conceito jurídico (Legitimidade), um princípio jurídico do Direito Administrativo (Segurança Jurídica) e de quatro princípios da Administração Pública (Legalidade, Moralidade, Eficiência e Publicidade), constituindo-se em pilar sob o qual se assenta a concepção do produto proposto. |