A paisagem no ensino de geografia: práticas pedagógicas no 6º ano do ensino fundamental II, município de São Paulo do Potengi/RN

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Advíncula Júnior, Moisés Gomes
• Orientador(a): Dantas, Eugenia Maria
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA MESTRADO PROFISSIONAL
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino; Geografia; Paisagem
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/26612

O presente trabalho tem como objetivo principal investigar a paisagem no ensino de Geografia, considerando as práticas pedagógicas no 6º ano do Ensino Fundamental no município de São Paulo do Potengi/RN. A escolha do conceito de paisagem se justifica por acreditarmos que a utilização da leitura da paisagem no ensino de Geografia pode ser uma forma de levar o aluno a desvendar o espaço na trama da história e das transformações sociais e físicas. Por se tratar de um trabalho voltado para o ensino, buscamos em autores como Cavalcanti (2013), Kaercher (2003), Callai (2005) e nos Parâmetros Curriculares (1998) as discussões, reflexões e os desafios que viessem a expor os principais contextos referentes ao conceito de paisagem e ao ensino de Geografia na Educação Básica da atualidade. Como partimos para trabalhar a paisagem numa perspectiva mais humanista, buscamos em outros autores ampliar as nossas concepções teórica desse conceito, trazendo autores como Sauer (1998), Cosgrove (1998), Claval (2014), Berque ([1984] 2012) e Corrêa (2012). No que se refere ao trabalho empírico, ele foi realizado em duas escolas públicas da Cidade. Foram realizadas visitas aos estabelecimentos, entrevistas com os professores e observações em suas aulas, além da análise dos livros didáticos e dos seus planejamentos em relação ao ensino de Geografia no 6º ano. Por fim, elaboramos uma proposta metodológica voltada para explorar as paisagens locais, no caso da cidade de São Paulo Potengi, como estratégia que favorece a ampliação conceitual e prática no ensino de paisagem exposto no livro didático.