O processo de ensino e aprendizagem de língua espanhola para alunos cegos: narrativas do ensinar e aprender

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Nascimento, Irys de Fátima Guedes do
Orientador(a): Silva, Luzia Guacira dos Santos
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/19702
Resumo: Na atualidade, a Educação Inclusiva tem se tornado cerne de muitas discussões, uma vez que, a educação passou a se direcionar a todas as pessoas, com ou sem deficiência. Por meio dela, todos têm direito a um ensino de qualidade e a possibilidade de dividirem as mesmas oportunidades de aprendizagem. Esta investigação teve por objetivo compreender como ocorreu o processo de ensino e aprendizagem da língua espanhola em um contexto, no qual alunos com e sem cegueira, dividiam o mesmo espaço educacional. Trata-se, portanto de uma investigação de natureza exploratória e qualitativa, na qual utilizamos como instrumento para a coleta das informações a entrevista semiestruturada com perguntas abertas, realizada junto aos professores de língua espanhola e seus alunos cegos. Como aporte metodológico, elencamos a Análise Proposicional do Discurso – APD (PIRES, 2008), para que os dados pudessem ser analisados. Os resultados mostraram que, apesar dos diferentes condicionantes, os alunos cegos, quanto ao processo de ensino aprendizagem da Língua Espanhola, apresentam dificuldades de ordem estrutural, pessoal e pedagógica semelhantes. Isto ficou evidente a partir das falas das entrevistas. Também, constatou-se um despreparo dos professores referente à utilização de recursos didáticos e estratégias de ensino que possam contemplar as especificidades de aprendizagem destes alunos