Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Baracho, Bruna Patrícia da Silva Braga |
| Orientador(a): |
Martins, Cibelle Amorim |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/32182
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Resumo: |
É notório que a sociedade vem passando por profundas e rápidas mudanças no âmbito tecnológico, afetando diversas áreas, mudando hábitos, relações sociais, fazendo com que os indivíduos estejam em constante processo de adaptação e de busca por atualização de conhecimentos. Diante dessa realidade, é necessário, portanto, pensar em como a cultura digital repercute na formação continuada de professores. Sendo assim, este trabalho propõe um novo formato para a formação docente continuada que atendam às exigências desse contexto de educação com utilização de recursos tecnológicos digitais. Para tanto, teve como objeto de estudo o desenvolvimento de um portal de oferta de cursos de cursos de curta duração (livre) em formato híbrido, considerando o cenário de mudanças que apontam para uma cultura digital e em especial para os profissionais da educação. A intenção foi criar um local onde estes profissionais buscassem por cursos organizados e ofertados em formato híbrido, atendendo a uma demanda ubíqua de tempo e espaço, incorporando-os nos seus processos formativos recursos tecnológicos digitais, combinados com momentos presenciais e a distância, permitindo assim associar o melhor do virtual com o melhor do presencial. Para desenvolvimento da pesquisa, a matriz metodológica foi qualitativa, ao qual foi realizado procedimento técnico de levantamento e documental. Quanto aos sujeitos envolvidos na pesquisa, participaram desta, profissionais da educação de instituições públicas e privadas da educação básica e ensino superior partícipes estes, oriundos de um curso de extensão desenvolvido pela UFRN. Por meio da participação destes no curso que foi oferecido em formato híbrido, buscou-se coletar informações para avaliar o formato do curso, a proposta do portal, bem como o perfil de profissionais interessados. Como instrumento de coleta de dados, foram disponibilizados dois formulários eletrônicos, em que coletamos dados dos inscritos, assim como daqueles que finalizaram o curso “Ensino Híbrido: novas práticas para inovar”. Por fim, como campo para subsidiar esta pesquisa, foram analisados os espaços virtuais Coursera, Udemy, Udacity, EduK e Fundação Bradesco – Escola Virtual, portais de formação profissional, a fim de avaliar os elementos de suas interfaces que permitiam uma melhor usabilidade para utilizar como referência para o Portal HIBRIEDUC. Como resultados desta pesquisa, foi desenvolvido um portal de oferta de cursos de formação docente continuada, cuja finalidade foi concentrar possibilidades de atualização em formato híbrido para os profissionais de educação em especial. |
