Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Felipe, Thaysa Florêncio Barbosa |
| Orientador(a): |
Azoni, Cintia Alves Salgado |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/57308
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Resumo: |
Introdução: A família é o primeiro sujeito interativo da criança com o mundo, a qual tem papel fundamental no desenvolvimento infantil, podendo contribuir na aquisição da linguagem escrita desde os primeiros anos de vida. Assim, os responsáveis necessitam de informação e ferramentas para auxiliar nessa participação da aprendizagem. Objetivos: o estudo foi dividido em dois artigos e, por isso, com dois objetivos: 1) verificar na literatura disponível qual a importância da participação parental no desenvolvimento da linguagem escrita; 2) analisar o impacto de um programa de orientação parental em crianças e adolescentes com dislexia por meio da Telefonoaudiologia. Método: 1) Estudo de revisão integrativa e; 2) Estudo quantitativo e qualitativo, longitudinal, prospectivo, no qual foi aplicado um programa de orientação parental a crianças e adolescentes com dislexia via Telefonoaudiologia, para oferecer informações de como a família pode contribuir para o desenvolvimento da leitura e escrita. A amostra foi composta por 12 mães que responderam a 2 questionários do Google forms, pré e pós aplicação do programa, e participaram de 8 encontros de forma remota. Resultados: 1) Estudo de revisão integrativa: achados importantes apontaram quão benéfica é a participação e auxílio da família na aquisição da leitura e escrita; o número de pesquisas internacionais sobre esse tema sobrepõe-se às pesquisas nacionais, com necessidade de mais estudos brasileiros que incentivem e apresentem à população a importância do envolvimento parental na linguagem escrita. 2) Estudo 2: Trouxe contribuições na aquisição do conhecimento às famílias de crianças com dislexia, sobre como podem contribuir para tal desenvolvimento e também ampliando as pesquisas e atuações no campo da Telefonoaudiologia. Conclusão: O envolvimento parental gera contribuições significativas no desenvolvimento da linguagem escrita e, a aquisição do conhecimento e compreensão sobre tal desenvolvimento, permite que família de crianças e adolescentes com dislexia compreendam como ocorre esse processo e adquiram ferramentas para contribuir nessa aquisição da leitura e escrita. |
