Implementação de competências relacionadas à oftalmologia em um currículo baseado em metodologias ativas de ensino

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Macêdo Júnior, Harim Revorêdo de
• Orientador(a): Vilar, Maria José Pereira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO NA SAÚDE
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Oftalmologia; Metodologias ativas de ensino; Curriculo baseado em competência
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE: ENSINO NA SAÚDE
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/26599

O ensino da oftalmologia, de modo a atender às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), ainda é um desafio para as escolas médicas no Brasil. Este estudo tem como objetivo descrever a implementação das competências em oftalmologia no curso de Medicina da Escola Multicampi de Ciências Médicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (EMCM-UFRN). O curso tem seu currículo orientado por competências e desenvolve suas atividades através das metodologias ativas de ensino aprendizagem, tendo como eixo norteador o Problema Based Learning (PBL) e a comunidade como principal cenário de práticas desde os primeiros anos. A inserção das competências essenciais em oftalmologia começou a ser delineada nos primeiros períodos do curso, a partir das reuniões pedagógicas de planejamento dos componentes curriculares. Baseadas nos objetivos de aprendizagem, as competências foram sendo implementadas nos 3 (três) eixos do curso (tutorial, habilidades e comunidade) com o desenvolvimento das atividades nos seguintes módulos e respectivos períodos do curso: “Nascimento, crescimento e desenvolvimento” e “Percepção, consciência e emoção” (III período); “Febre, inflamação e infecção” (IV período); “Saúde sexual e reprodutiva” (V período); e “Fisiopatologia e bases do raciocínio clínico” (optativo após o III período). Na perspectiva do desenvolvimento do curso de medicina da EMCM-UFRN, que atualmente encontra-se no VI período, as competências ainda não contempladas, estão sendo planejadas para os módulos “Envelhecimento e Saúde” e “Emergências” (VIII período), entre outros, bem como atividades que reforcem algumas competências já implementadas. Dessa forma concluímos que, em se tratando de um curso recémcriado com um projeto pedagógico inovador e sendo o currículo um processo dinâmico, o estudo permite visualizar e acompanhar a implementação de competências essenciais relacionadas à oftalmologia de forma longitudinal no currículo do curso de medicina da EMCM, contribuindo com a formação do médico generalista.