Avaliação pós-ocupação e design de interiores: uma experiência didática

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Bastos, Carla da Silva
• Orientador(a): Elali, Gleice Virginia Medeiros de Azambuja
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E URBANISMO
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Avaliação pós-ocupação (APO); Design de interiores; Experiência didática; Processo de projeto
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/20438

Nas últimas décadas a área de Arquitetura e o Urbanismo (AU) têm demonstrado um interesse particular nas relações estabelecidas entre pessoas e ambientes, incorporando a Avaliação Pós-Ocupação (APO) ao processo de projeto como estratégia investigativa dos aspectos físicos e funcionais do ambiente construído, bem como para estudo da percepção e comportamento dos usuários. Embora no âmbito da AU estas experiências apresentem resultados positivos, a formação acadêmica em Design de Interiores ainda contempla tal temática de forma superficial. Neste contexto, esta dissertação discute a utilização de métodos e técnicas de APO como abordagem complementar ao exercício projetual no campo de design de interiores, e em contexto acadêmico. A abordagem metodológica adotada dividiu-se em duas etapas: 1) construção de um painel de experts sobre o ensino de APO nos cursos de graduação e pós-graduação em AU; 2) com base nos resultados da etapa anterior, foi planejada uma experiência didática para uso da APO no projeto de interiores de uma biblioteca, que envolveu a realização de Walkthrough, Avaliação Técnico-Funcional, Mapa Comportamental, Poema dos Desejos, Questionários com usuários, Matriz de Descobertas e Quadro de Recomendações, culminando com a elaboração de um projeto de intervenção para o local. Os resultados da APO mostram que: (i) ela despertou nos alunos um interesse diferenciado pela relação entre as necessidades dos usuários e as soluções projetuais; (ii) a maioria dos métodos/técnicas teve boa aceitação, embora se verificasse dificuldade de apropriação de alguns. As propostas projetuais desenvolvidas ao final do semestre, analisadas durante as assessorias, de forma comparativamente com a Matriz de Descobertas e Quadro de Recomendações e pelo professor responsável, mostram que o conhecimento da APO influenciou diretamente os novos projetos no que se refere à solução formal e funcional adotada, e representou ainda um enriquecimento no discurso oral do alunado.