O exercício do filosofar como caminho para a formação humana: uma hermenêutica da obra de Jean-Jacques Rousseau para pensar o Ensino de Filosofia.

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Corrêa, Letícia Maria Passos
• Orientador(a): Oliveira, Neiva Afonso
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de filosofia; Jean-Jacques Rousseau; Formação humana; Philosophy teaching; Human formation
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7676

Este estudo apresenta reflexões sobre o exercício do filosofar, mediado pelo Ensino de Filosofia, a partir da ótica rousseauniana. A tese defendida é a de que a teoria rousseauniana contribui para o exercício do filosofar, desenvolvido e/ou aprimorado a partir do Ensino de Filosofia, com vistas à formação humana dos educandos. Para tanto, existem elementos –tais como Curiosidade(criatividade), Criticidade, Liberdade e Afetividade–que contribuem para uma reflexão sobre o exercício do filosofar, extraídos através de uma leitura hermenêutica daobra de Jean-Jacques Rousseau, visando ampliar o horizonte teórico e as orientações atuais com que a disciplina Filosofia depara-se na realidade brasileira.Na tese,é analisada qualitativamente, através de pesquisa bibliográfica, a obra de Jean-Jacques Rousseau, partindo em busca de elementos que possam nortear as questões que abrangem o entorno do Ensino de Filosofia, defendendo a ideia de que o ensino desta disciplina pode contribuir com a formação humana dos educandos. Em primeiro lugar,são apresentadas a justificativa e as motivações que impulsionaram a pesquisa, bem como as escolhas metodológicas que foram feitas para a execução deste trabalho.Posteriormente, são expostos aspectos relativos à vida, contexto histórico e obra de Jean-Jacques Rousseau, bem como seu relacionamento com a Filosofia e aspectos de seu método dialético-histórico-filosófico. No capítulo seguinte, são mostradas proposições para o Ensino de Filosofia desde uma leitura hermenêutica de Rousseau a partir de categorias escolhidas para este fim (criticidade, curiosidade, liberdade e afetividade). Por fim, a pesquisa apresenta, a partir de Rousseau, discussões sobre o papel do Ensino de Filosofia no caminho da formação humana. A tese,que se propõe a perceber elementos oriundos do pensamento de um filósofo clássico, Jean-Jacques Rousseau,visa defender a ideia de que há aspectos que podem subsidiar o exercício do filosofar/ Ensino de Filosofia na obra rousseauniana.