Guardiãs da memória escolar: a preservação da História da Educação em duas cidades gaúchas nas primeiras décadas do século XXI.

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Schwanz, Jezuina Kohls
• Orientador(a): Amaral, Giana Lange do
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Espaços de memória; Guardiãs da memória escolar; Patrimônio escolar; Preservação; Memória da educação; Memory spaces; Guardians of school memory; School property; Preservation; Memory of education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7757

A presente tese de doutoramento realizada no âmbito da História da Educação buscou analisar o papel das guardiãs da memória escolar que atuam na salvaguarda de acervos escolares: Alice Rigoni Jacques, guardiã do Memorial “do Deutscher Hilfsverein ao Colégio Farroupilha” do Colégio Farroupílha e Mariza Dias da Rosa, guardiã do Museu do Colégio Municipal Pelotense: sala Luiz Curi Hallal, do Colégio Municipal Pelotense. A temática pesquisada abrange questões relacionadas à cultura material escolar, aos espaços de memória da educação, à constituição de acervos escolares, à relação das instituições escolares com as políticas públicas educacionais e a importância dos guardiões de memória para a criação e manutenção desses espaços, refletindo sobre o descarte e a salvaguarda da cultura material escolar. Essas questões foram analisadas a partir da pesquisa nos acervos do Colégio Municipal Pelotense, em Pelotas; do Colégio Farroupilha, escola privada localizada em Porto Alegre, e na análise de documentos administrativos das respectivas escolas; da realização de entrevistas, tendo por base a História Oral e na análise de artigos e capítulos de livros escritos por uma das guardiãs. Na presente pesquisa utilizo, fundamentalmente, os pressupostos da História Cultural, tendo como principais categorias de análise a cultura material escolar e seus desdobramentos. A delimitação temporal está concentrada na última década do século XX e primeiras décadas do século XXI, estando fundamentada teoricamente pela História do Tempo Presente. A escolha dessas duas instituições como objetos de pesquisa deu-se por serem importantes referenciais para a história da educação do Rio Grande do Sul, e pelo pioneirismo de ambas as escolas ao constituírem seus espaços de memória na primeira década do século XXI. Portanto defendo a tese de que os espaços de memória, para se constituírem como tais, necessitam - para além do interesse institucional e de políticas públicas específicas- do incentivo de pessoas que se responsabilizem pela sua organização e guarda, os que aqui denomino de guardiões da memória escolar.