Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2019 |
Autor(a) principal: |
Albrecht, Elias Kruger |
Orientador(a): |
Weiduschadt, Patrícia |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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Departamento: |
Faculdade de Educação
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5647
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Resumo: |
A presente dissertação tem como objetivo analisar representações ilustrativas de quatro cartilhas em língua alemã produzidas pelas editoras Rotermund, ligada ao Sínodo Rio-Grandense, e Concórdia, ligada ao Sínodo de Missouri. Ainda contou com a análise das narrativas de nove sujeitos alfabetizados por esses materiais em escolas sinodais luteranas. A pesquisa está compreendida entre 1923, ano em que é fundada oficialmente a editora Concórdia em solo brasileiro e 1945, em função da consolidação da nacionalização do ensino, quando foi proibida a veiculação da língua alemã nos materiais didáticos no Brasil. Desta forma, a problemática central da investigação está voltada a saber como as ilustrações nas cartilhas das editoras Rotermund e Concórdia influenciaram os usos desse material didático pelos sujeitos alfabetizados nas instituições religiosas luteranas da Serra dos Tapes. O estudo se encontra inserido no campo da História da Educação, tendo como suporte a perspectiva teórica da História Cultural e apoia-se no conceito de representação, especialmente, a partir Pesavento (2005), e está fundamentado pela metodologia de análise documental e de história oral. Compreende-se que estas cartilhas colaboraram na ressignificação cultural e social dos teuto-brasileiros que colonizaram o Rio Grande do Sul. Desta maneira, como contribuição para a área da História da Educação, investigou-se a proposta ideológica, moral e social deste material didático, levando em consideração os princípios doutrinários e ideológicos defendidos pelos sínodos luteranos (DREHER, 1984; WEIDUSCHADT, 2007), bem como atentou-se para a relação das ilustrações como o contexto geográfico do Rio Grande do Sul (KREUTZ, 1994). Já as narrativas possibilitaram uma maior aproximação com os usos e as influências destas representações na escolarização dos sujeitos entrevistados. A análise conjunta das diferentes tipologias de fontes possibilitou perceber os diversos usos das ilustrações nas cartilhas que estavam diretamente relacionadas com os princípios étnicos, sociais e religiosos apregoados pelos sínodos, cuja principal motivação era refletir e orientar o público para o qual eram produzidas. Conforme revelado pelas narrativas, estas imagens funcionaram como mediadoras num processo de ensino e aprendizagem sociocultural. Portanto, a promoção das relações sociais estabelecidas, evidenciadas pelas ilustrações, torna perceptível a tentativa dos sínodos de ressignificar valores étnico-culturais em seus leitores. |