Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Amaral, Isabela Schiavon |
| Orientador(a): |
Rodriguez, Rita de Cássia Morem Cóssio |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7983
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Resumo: |
O ensino de Ciências vem avançando significativamente nos últimos anos e suas pesquisas muitas vezes são voltadas para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, porém, na prática pedagógica, os reflexos destas pesquisas são mínimos. A busca pela formação de um cidadão com senso crítico, capaz de tomar decisões perante assuntos do seu cotidiano relacionado a assuntos de Ciências tem se tornado cada dia mais essenciais, pois são temas que estão cada vez mais presentes no dia a dia dos alunos. Uma das temáticas do ensino de Ciências é a Botânica, que engloba uma grande variedade de conceitos, provocando dificuldades para compreensão e aproximação dos alunos, principalmente pelo ensino recorrer a memorização, sendo apresentado de forma descontextualizada e sem o devido reconhecimento. Posto isso, a pesquisa justifica-se pelo fato de que a melhor forma de estudar as plantas é aproximar o aluno do tema trabalhado, possibilitando que ele consiga enxergar estes seres vivos ao seu redor e incentivar o pensamento crítico sobre a importância da Botânica no seu dia a dia. O objetivo geral deste estudo foi construir uma Unidade Didática que possibilite a alfabetização científica e a aquisição de conceitos em Botânica para alunos do Ensino Fundamental que se encontram no 7º ano de uma escola do meio rural do Município de Canguçu. O estudo teve um cunho qualitativo, com abordagem metodológica do tipo intervenção pedagógica, que busca investigar por meio de intervenção, visando a melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos sujeitos. Como instrumento para coleta dos dados foi elaborada uma unidade didática adaptada para sua utilização no ensino remoto em decorrência da pandemia de COVID 19. Foi produzida uma Apostila de Botânica que abordava características gerais e estrutura das plantas, sua importância ecológica e social e onde os alunos realizaram as atividades da unidade didática. Esta apostila foi entregue de forma impressa para os alunos. Após análise criteriosa das apostilas que foram devolvidas pelos alunos, considerou-se que, inicialmente, poucos alunos conheciam sobre Botânica, muitos nem mesmo sabiam do que se tratava. As apostilas se mostraram eficazes dentro do ensino remoto, estimulando a criatividade, o senso crítico e a construção de saberes botânicos, pois os alunos mostraram concepções que inicialmente pareciam ser desconhecidas, principalmente sobre a importância ecológica das plantas. Nos desenhos solicitados durante as atividades, os alunos conseguiram demonstrar avanço na concepção de alguns conceitos, assim como nas histórias em quadrinhos produzidas por eles, o que mostrou o desenvolvimento da criatividade dos alunos e sua percepção sobre a importância social e ecológica das plantas. Já no mini-herbário produzido, os alunos realizaram uma aproximação com as plantas, trazendo características muitas vezes do senso comum. O produto educacional elaborado nesta pesquisa é um e-book trazendo a unidade didática que seria trabalhada na forma presencial e a unidade didática adaptada ao ensino remoto. |
