Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Vítor Tavares da |
| Orientador(a): |
Frizzo, Giovanni Felipe Ernst |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Física
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| Departamento: |
Escola Superior de Educação Física
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7832
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Resumo: |
O objetivo deste estudo foi compreender a formação em bacharelado em Educação Física (EF) da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas (ESEF-UFPel) em termos de articulação do tema das políticas públicas. O estudo especificou-se em: identificar como o curso articula esse tema nas disciplinas curriculares e estágios profissionais; bem como problematizar a formação dos alunos em relação a temática das políticas públicas. Tratou-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, envolvendo a técnica de coleta de dados de grupo focal com a participação de alunos do curso de bacharelado formandos do ano de 2019, bem como a entrevista com professores do curso. Foram organizados três encontros com 12 graduandos, desenvolvendo a discussão de temas pertinentes aos objetivos do estudo. O corpus da pesquisa foi incrementado por meio de um diário de campo explorado em sua dimensão descritiva e reflexiva por parte do pesquisador responsável. A análise dos dados coletados se deu de acordo com os pressupostos da Análise Textual Discursiva. Com isso, considerando o coletado junto aos alunos, os resultados destacaram que a demarcação e o desenvolvimento do tema das políticas públicas contam com a articulação de experiências escassas e isoladas. Segundo os alunos, a temática fica refugiada em um interesse e uma disposição docente pontual. Tudo isso se dá em um contexto de um curso fragmentado que hospeda apenas nas disciplinas ligadas às ciências humanas e sociais o espaço para o debate de questões sociais, concomitantemente à uma passividade de grande parte dos discente nas práticas curriculares. Além disso, o curso de bacharelado mostrou-se ser orientado de forma resistente às iniciativas ligadas ao estágio em instituições públicas, quando a sistematização dos estágios profissionais se dá, em grande parte, em torno de entidades privadas, como academias de ginástica. Simultaneamente, o cenário das políticas públicas sensíveis à EF apresenta-se cada vez mais desgastado pela crise de representatividade junto a classe política, bem como pelo agravamento da política econômica vigente no Brasil nas últimas décadas, a qual age por meio do desinvestimento no setor público. Diante disso, concluiu-se que a ESEFUFPel privilegia, assim como o cenário nacional do ensino superior, o perfil de formação ligado às demandas do setor privado, atuando como uma instituição de ensino pública que não articula a formação profissional em bacharelado em EF de forma estruturada com o próprio setor público. |
