Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Silveira, Raquel Padilha |
| Orientador(a): |
Sperotto, Rosária Ilgenfritz |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/14917
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Resumo: |
O presente trabalho tem como foco o uso de vídeos como material pedagógico nas aulas de Educação Financeira dos anos finais do Ensino Fundamental. Por meio de uma abordagem qualitativa, a pesquisa teve como objetivo geral analisar como os professores de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede pública percebem/compreendem o potencial dos vídeos, como material pedagógico, em assuntos que abordam a Educação Financeira. Para isso, foi realizada uma pesquisa-ação, que se caracterizou por auxiliar os professores na adoção das orientações indicadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de introduzir conteúdos de Educação Financeira na Educação Básica. Foi oferecido aos professores, um curso on-line de Educação Financeira com a utilização de vídeos, a partir dos conteúdos propostos pela BNCC. Os participantes aprenderam, a partir do uso do software Animaker, a criarem os seus próprios vídeos, utilizaram os materiais didáticos apresentados no curso com seus alunos e fizeram a narrativa dessa experiência. Os instrumentos de coleta de dados foram a ficha de inscrição, tarefas propostas e observações da pesquisadora. Por meio da Análise de Conteúdo de Bardin os dados coletados foram organizados e analisados para obtenção dos resultados, surgindo as seguintes categorias: Compreensão Conceitual, Reflexão e Crítica, Integração e Interdisciplinaridade e Desenvolvimento de Habilidades. Os resultados mostraram o quão importante é o uso de ferramentas digitais no processo de ensino e aprendizagem de Educação Financeira e o entusiasmo e a vontade dos professores em aprender a utilizar essas ferramentas, para em um segundo momento, produzirem seus próprios vídeos e apresentá-los em sala de aula. |
