Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Galarraga, Vanessa Fabrica |
| Orientador(a): |
Corrêa, Luciara Bilhalva |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais
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| Departamento: |
Centro de Engenharias
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4866
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Resumo: |
O presente estudo é o resultado da análise do curso de Agronomia da Universidade Federal de Pelotas, denominado Faculdade de Agronomia Eliseu Maciel, e teve como objetivo o de investigar a dimensão ambiental dentro desta formação. Analisou-se o Projeto Pedagógico de Curso e as temáticas ambientais inseridas nos conteúdos e difundidas pelas disciplinas aos quais se aplicam. A escolha deste tema foi devido pelas intervenções feitas pela área agronômica no meio ambiente e pela necessidade dos(as) acadêmicos(as), em tratar a dimensão ambiental e a educação ambiental como parte de seu profissionalismo. Outra indagação presente nesta pesquisa é referente à interdisciplinaridade, se a mesma ocorreu ou não, em relação as suas matérias aplicadas no curso. A pesquisa é de natureza qualitativa descritiva, sendo os dados obtidos pelo estudo de caso, que caracteriza uma investigação de caráter empírico do cenário. As procedências dos dados para o estudo se fizeram pela análise de conteúdo documental, pela pesquisa bibliográfica, através de entrevistas, entre a pesquisadora e os acadêmicos formandos voluntários. Os dados coletados foram analisados juntamente com a documentação levantada e com o referencial teórico que serviu de embasamento para a busca do objeto que apresentou, dentro das 61 disciplinas obrigatórias e 68 disciplinas optativas ofertadas, as temáticas ambientais em 13 disciplinas obrigatórias e oito disciplinas optativas, sendo cinco disciplinas obrigatórias que contemplam a normativa educação ambiental. Para os discentes formandos voluntários da pesquisa, os assuntos inerentes à dimensão ambiental ficaram superficialmente conectados aos seus fundamentos teóricos e práticos e, a sustentabilidade ambiental, ficou em prol da técnica de produção, não enfatizando a educação ambiental como processo de formação essencial para o(a) graduando(a) da FAEM. A interdisciplinaridade como aplicação de ensino foi deficiente, visto apenas em alguns projetos trabalhados em grupo e dependentes de pré-requisito para a evolução da aprendizagem. |
