Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Pacheco, Tainara Lemos |
| Orientador(a): |
Leffa, Vilson José |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Letras
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| Departamento: |
Centro de Letras e Comunicação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4347
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Resumo: |
Aplicativos podem ser boas alternativas para quem deseja aprender línguas estrangeiras, como por exemplo, Busuu, um aplicativo que oferece doze línguas com atividades gratuitas e pagas. Por conter um número expressivo de usuários e disponibilizar atividades gratuitas, Busuu compõe o universo de análise desse estudo enquanto que o corpus é composto pelas atividades gratuitas e pagas disponíveis no curso de língua inglesa. Com esse estudo foi possível explorar um aplicativo pouco estudado no que se refere a pesquisas na área de ensino e aprendizagem de língua inglesa e pôde-se desenvolver uma visão mais abrangente e crítica do que é língua, como ocorre o ensino e a aprendizagem de inglês nesse ambiente virtual e de que maneira a interação é estabelecida entre usuários. A pesquisa foi conduzida levando em consideração a retomada dos principais métodos de ensino de línguas ao longo da história, desde o método ao pós-método, com o objetivo de compreender como que o ensino de línguas aconteceu com o decorrer do tempo. Após, mobilizamos a Teoria da Atividade, a qual embasa nosso trabalho. Por fim, discorremos sobre a Aprendizagem de Línguas Mediada por computador (CALL), área que investiga o impacto do computador no ensino e aprendizagem de línguas. Como objetivo principal, pretendeu-se identificar, descrever e analisar de que forma Busuu se propõe a ensinar língua inglesa a seus usuários, levando em consideração os conteúdos propostos e a metodologia adotada para ensinar a língua aos usuários. Para isso foi realizada uma descrição detalhada do aplicativo bem como do corpus. Posteriormente, para fins de análise foram estabelecidas três categorias. Os resultados apontam que Busuu adota uma visão funcional de língua, não priorizando apenas sua forma. Além disso, utiliza a abordagem lexical predominantemente durante o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa e algumas características da abordagem comunicativa. No que tange a interação entre usuários, esta se limita a correção de exercícios, ou seja, não há uma relação mais estreita entre os membros do aplicativo. Por fim, constatou-se que a habilidade oral tem potencial para ser desenvolvida no Busuu, no entanto, não o é. Como sugestão de aperfeiçoamento, propomos atividades de interação como no projeto Teletandem (TELLES, 2006). |
