Experiências de Idosos com a matemática no contexto da “Universidade Aberta Para Idosos” da Universidade Federal de Pelotas.

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Mota, Mateus Schmeckel
• Orientador(a): Rios, Diogo Franco
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
• Departamento: Instituto de Física e Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Inclusão; Educação matemática; Educação de idosos; Educação ao longo da vida; Extensão universitária; Inclusion; Mathematics education; Elderly education; Lifelong education; University extension
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8675

A presente pesquisa de caráter qualitativo teve por objetivos a produção de fontes orais a respeito de como os idosos se relacionam com a matemática e, a partir dessas narrativas, produzir algumas reflexões que permitam identificar algumas necessidades e/ou interesses das pessoas idosas quanto à matemática. Os participantes da pesquisa são idosos que participaram de atividades oferecidas pelo projeto de extensão Universidade Aberta Para Idosos - UNAPI/UFPel. O texto discorre sobre questões que envolvem a educação para as pessoas desta faixa etária abordando aspectos como o crescimento da população idosa no Brasil, o direito à educação em todas as idades, além de apresentar um breve histórico sobre o surgimento das Universidades Abertas à Pessoas Idosas antes de abordar o caso específico da UNAPI da Universidade Federal de Pelotas, locus da presente pesquisa. É utilizada a História Oral como referencial teórico-metodológico para a produção das fontes orais. Tais fontes são resultado do que foi dito nas entrevistas com cinco idosos matriculados na UNAPI em 2021, nas quais foi oportunizado a eles próprios compartilharem suas memórias em relação à participação no projeto, bem como suas experiências cotidianas com relação a matemática. Por fim, foram analisados alguns aspectos a partir desses diálogos, onde se buscou compreender como é a relação dos idosos com o projeto e fazer uma aproximação com possibilidades formativas no campo da Educação Matemática.