Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Brignol, Josiane de Moraes |
| Orientador(a): |
Silva, Josias Pereira da |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
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| Departamento: |
Instituto de Física e Matemática
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6568
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Resumo: |
O presente trabalho trata-se de uma pesquisa que visa relacionar a produção de vídeo estudantil e a matemática. Este estudo tem como objetivo geral investigar como alunos do Ensino Fundamental expressam pensamentos de porcentagem com a produção de vídeo e, para que se chegue a tal análise, tem-se como objetivos específicos: identificar as estratégias que os estudantes utilizam para expressar pensamentos de porcentagem no vídeo; refletir sobre os aspectos que a produção de vídeo traz para o ensino da matemática e observar o interesse dos alunos pela matemática durante o processo da produção de vídeo. Resulta em uma pesquisa qualitativa na modalidade de pesquisa-ensino, pois teve como foco investigar particularidades da produção audiovisual de uma turma de 8º ano, constituída por 12 alunos da E.M.E.F. Professora Delfina Bordalo de Pinho, localizada na área rural do município de Capão do Leão-RS. A pesquisa-ensino deve-se ao fato de ter sido realizada pela professora de matemática da turma, de forma a intervir no ensino dos estudantes no II trimestre letivo de 2018. Para o embasamento teórico foram utilizados: Paulo Freire, Ubiratan D’Ambrósio, Josias Pereira, José Manuel Moran e Heloísa Dupas Penteado. Como instrumentos da coleta de dados foram utilizados 2 questionários, 1 entrevista semiestruturada, cadernos de atividades, diário de campo da pesquisadora, 2 vídeos de até dez minutos produzidos pela turma pesquisada. Para a análise dos dados foi utilizado o método de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin, categorizando e interpretando os resultados embasados no referencial teórico. Entre as reflexões da pesquisa foi possível perceber o desenvolvimento dos estudantes a partir da pesquisa colaborativa, assim como a dificuldade em contextualizar a matemática na produção audiovisual e o desinteresse por esta prática quando ligada a um conteúdo específico. Contudo, ainda são poucas as investigações com este viés sendo necessário aprofundar as pesquisas para uma avaliação mais concisa deste resultado. |
