A Educação Física no Ensino Médio Integrado: um desafio para articulação à formação humana integral

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Antunes, Natália Silveira
• Orientador(a): Hypolito, Álvaro Luiz Moreira
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação; Educação física; Currículo; Ensino médio integrado; Formação humana integral; Educação profissional e tecnológica; Gym class; Integrated high school; Curricular proposals; Professional and technological education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/9555

A presente pesquisa tem como objetivo central, compreender a construção das propostas curriculares da Educação Física e as inter-relações para a formação humana integral, no ensino médio integrado no Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul). Tenciona valorizar os saberes e os fazeres dos docentes possibilitando informações relevantes sobre o Instituo Federal (IF) pesquisado, para conduzir um planejamento de ações de qualificação do componente curricular Educação Física, com o intuito de identificar o sentido desta disciplina no ensino médio integrado, como forma de buscar uma maior aproximação com as demais disciplinas do currículo e refletir o papel para a formação humana integral dos estudantes nos IF. A fundamentação teórica teve como embasamento o diálogo sobre formação humana integral, propostas curriculares, Educação Física escolar, ensino médio integrado, educação profissional e tecnológica. Quanto aos procedimentos metodológicos, a pesquisa de abordagem qualitativa envolveu: entrevistas com oito professores efetivos de Educação Física de seis campi do IFSul, estes implementados após a Lei nº 11.892/2008; documentos oficiais e técnicos relacionados a educação profissional e tecnologia e ao ensino médio integrado. Para a análise dos dados utilizou-se a análise de dados temática (BRAUN; CLARKE, 2006). Foram criadas cinco temáticas finais reunidas a partir das entrevistas com os professores sendo: Aspectos regulatórios (in) determinantes; Aspectos relacionados aos materiais e infraestrutura: o contexto de atuação dos docentes; Elementos curriculares da Educação Física; Educação Física e a formação humana integral; Os sentidos da Educação Física no Ensino Médio Integrado. Constatou-se que os caminhos curriculares da disciplina de Educação Física no Ensino Médio Integrado no IFSul, busca uma articulação, um ponto de encaixe, de uma proposta curricular interligado ao processo de formação humana integral, já que esse movimento de integração curricular aliada à formação humana integral ainda aparece com iniciativas isoladas em alguns campi da instituição. Assim, acredita que a formação humana integral se dá/faz a partir da articulação da Educação Física com os diferentes componentes curriculares, por meio de um currículo pensado na contemporaneidade, que propõe o desenvolvimento de conteúdos diversificados e ressignificados valorizando os diferentes sentidos da construção do conhecimento de forma autônoma, flexível e dinâmico.