Discurso religioso e discurso escolar produzindo disciplina na escola: diálogos com saberes e práticas de professores

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Gularte, Giovanna Pinto
• Orientador(a): Ghiggi, Gomercindo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Educação
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Disciplina; Discurso religioso; Discurso escolar; Práticas
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/123456789/1725

Este estudio tuvo como objetivo examinar la imbricación del discurso religioso en la modernidad y escolar actual sobre el tema de disciplina. Se buscó resquicios de la disciplina instrumentada en la modernidad, resquicios que, de acuerdo con los instrumentos aplicados (cuestionarios y entrevistas) en la escuela Municipal Helena Small junto con la dirección, los profesores, el personal y los estudiantes y también en la investigación bibliográfica, que además de Weber, se buscó en Foucault, Paulo Freire y otros autores importantes que abordan la temática que se ha mencionado anteriormente, es evidente que incluso estos resquicios están implícitos, veladas en las prácticas "del silencio", utilizado como medida disciplinaria. Para fundamentar esta tesis se trató de caracterizar la disciplina a través de un análisis detallado de algunas de las obras de Max Weber en relación con el discurso religioso; analizando el discurso escolar sobre el tema de la disciplina a través de los escritos de Michel Foucault; listar los métodos disciplinarios a partir de datos de autores contemporáneos; evidenciar los métodos disciplinares idealizados y practicados en el discurso escolar actual, utilizando los documentos estatutarios del Regimiento Interno Escolar, las declaraciones y los cuestionarios aplicados a los profesores de la Escuela Municipal Helena Small; analizar los textos de Paulo Freire que aborden la temática de la disciplina, en busca de oportunidades para las respuestas a los conflictos presentados en la escuela. No se puede dejar de subrayar que, a través del discurso del colectivo escolar, que hizo parte de la investigación para este trabajo, se puso de manifiesto el grado de complejidad con respecto a los datos obtenidos, que no se puede dar como agotado, ya que el tema abordado es, actualmente, la causa de extensos debates, principalmente debido a que involucra directamente a la familia y, por lo tanto, tal cuestión merece ser tratada de manera objetiva y clara, pero siempre observando la delicadeza, la sutileza que este asunto debe tratado. Tratar del tema disciplina exige mucho diálogo con la escuela, requiere la ruptura de muchos tabúes creados durante muchos decenios, exige la adecuación de la enseñanza / aprendizaje de los actuales tiempos, y, sobre todo, pide a los profesores la flexibilidad, la paciencia, y actualizaciones constantes y disponible para el diálogo.