As tensões entre a racionalidade instrumental e a racionalidade substantiva: um estudo de caso de uma Unidade Acadêmica de Artes em uma Instituição Federal de Ensino Superior

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Santos, Jocasta Soares dos
• Orientador(a): Barcelos, Márcio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Profissional em Administração Pública em Rede Nacional – PROFIAP
• Departamento: Faculdade de Administração e Turismo
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Administração pública; Racionalidade substantiva; Racionalidade instrumental; Tensão; Professor-artista; Universidade; Substantive rationality; Instrumental rationality; Tension; Professor- artist; University
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO PUBLICA
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6465

Esta dissertação visou investigar as tensões oriundas das articulações entre a racionalidade instrumental, dominante no modelo de sociedade mercadocêntrica e a racionalidade substantiva, considerada como afim à área artística, na perspectiva do corpo docente do Centro de Artes, da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). O levantamento teórico referente à racionalidade compreendeu os processos de racionalização, a racionalidade instrumental e a racionalidade substantiva. No que se refere à tensão no ambiente acadêmico, foram utilizadas abordagens que se dedicam à análise da relação entre o modelo de ensino superior formal e a área de artes. A pesquisa se consolidou através da abordagem qualitativa e a coleta de dados empíricos; realizada a partir da realização de 26 entrevistas com roteiros semiestruturados com professores da Unidade estudada. Pela análise dos dados levantados e o referencial teórico, constatou-se que a Unidade vivencia tensões internas e externas ligadas às articulações entre as racionalidades. Concluiu-se que, no âmbito interno, as tensões podem ser amenizadas pelo fomento de atividades ligadas à racionalidade substantiva e à implementação de atividades que incentivem o convívio interdisciplinar entre os docentes. Por fim, é apresentada uma proposta de intervenção para a criação de oficinas práticas com e para os professores do Centro de Artes.