Implicações da interação de licenciandos em química com os processos de manejo de resíduos quanto à responsabilidade socioambiental

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: SOUSA, Yrailma Katharine de
• Orientador(a): OLIVEIRA, Regina Célia Barbosa de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Química - Estudantes; Educação ambiental; Laboratórios de química – Eliminação de resíduos
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37975

Por considerarmos a importância do debate sobre questões ambientais em cursos de instituições de ensino superior, mais especialmente, em cursos de Licenciatura em Química, e pela possibilidade de incluir no debate o manejo de resíduos químicos das atividades de ensino, pesquisa e extensão, investimos neste estudo, que objetivou analisar as contribuições da interação de licenciandos(as) em Química, com processos de manejo de resíduos de atividades experimentais, para sensibilização no sentido de construção de responsabilidade socioambiental, extensiva ao futuro exercício profissional. Para tal, a metodologia empregada, de natureza qualitativa, do tipo pesquisa de aplicação, focou na sensibilização dos(as) participantes da pesquisa em questões socioambientais, tendo como campo empírico o laboratório de Química do Centro Acadêmico do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco e, como participantes, discentes do curso de Química-Licenciatura, matriculados entre o 6º e 10º períodos. Como instrumentos para produção de dados, adotamos a observação participante, registrada por nota de campo e audiografia, para verificar o estabelecimento de relações entre as aulas experimentais e o processo de manejo de resíduos e, entrevistas semiestruturadas registradas em áudio, para caracterizar relações de responsabilidade socioambiental, quando da interação com processo de manejo de resíduos químicos e verificar o possível estabelecimento de cumplicidade entre as práticas vivenciadas no processo de estudo e a construção da identidade docente. Da análise dos dados, foi possível inferir que a interação dos(as) licenciandos(as) contribuiu para conexões coerentes entre o manejo de resíduos e questões socioambientais, mas também para o desenvolvimento de uma visão mais ampla quanto ao tema de referência e, para possível abstração de atitudes relativas à adequação de manejo de resíduos, quando do seu futuro exercício profissional.