Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
MELO, Joyce Maria de |
| Orientador(a): |
ALENCAR, Maria Fernanda dos Santos |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Gestao Publica p/ o Desenvolvimento do Nordeste
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37986
|
Resumo: |
Esta dissertação, de abordagem qualitativa, versa sobre o Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (ENADE) que integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). O referido trabalho tem como base os resultados das avaliações do ENADE decorrentes dos relatórios de curso dos anos de 2005 a 2017 do curso de Licenciatura em História da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), campus sede (Recife) com a intenção de refletir sobre a forma como tais resultados contribuem para melhorias no curso citado. Neste sentido, temos como objetivo geral analisar como foram/são utilizados pela gestão acadêmica os resultados das avaliações dos ENADES citados para propor ações de qualidade no curso em estudo. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram entrevistas guiadas e questionários semiabertos. Quanto ao procedimento metodológico, este trabalho denomina-se como um estudo de caso, apoiando-se nas pesquisas documental e de campo com a participação de 8 professores e 2 discentes membros do NDE; 3 ex-coordenadores e 7 estudantes egressos do curso de Licenciatura em História. A análise dos dados foi interpretada a partir de categorizações elencadas com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2011), com a elaboração de quadros e gráficos na análise descritiva. A fundamentação teórica foi fundamental para a contextualização da política de avaliação da Educação Superior relacionando-a com a qualidade nos cursos de graduação e sua inserção na gestão pública; refletindo que o ENADE pode ser objeto de contribuições e de críticas. Ao considerar os resultados do citado exame, verificamos que podem favorecer ao desenvolvimento da qualidade dos cursos de graduação dependendo de como ele é entendido e da maneira como é utilizado pela gestão acadêmica. Ressalta-se ainda, a importância de assegurar a discussão em torno das formas de avaliação junto ao NDE, corpo docente, funcionários e alunos, objetivando a sensibilização de todos os envolvidos, direta ou indiretamente no entendimento do papel que o ENADE representa para a avaliação da Educação Superior. |
