Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
SILVA, Marivanio José da |
| Orientador(a): |
SILVA, Rejane Dias da |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Educacao
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/40256
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Resumo: |
Esta pesquisa tem como objetivo analisar as representações sociais da prática pedagógica do professor de Educação Física das escolas de Ensino em Tempo Integral de Pernambuco. Procura evidenciar o que é mais partilhado (consensual) e o mais individualizado, entre os professores, no que diz respeito às representações sociais de sua prática pedagógica. Utiliza-se de uma abordagem plurimetodológica, isto é, apoia-se em vários recursos para coleta e análise dos dados. Estes se desenvolveram em três etapas: a primeira, realização do levantamento bibliográfico que proporcionou o contato com a produção acadêmica já desenvolvida na temática; a segunda, identificação das representações sociais estabelecidas nos principais documentos legislativos que regem a profissão do professor de Educação Física, quanto a sua prática pedagógica; a terceira etapa, realização de entrevistas semiestruturadas com 9 professores de Escolas de Referência em Ensino Médio geridas pela GRE Mata Centro, no sentido de analisar a organização do discurso dos sujeitos sobre o objeto investigado. Os dados obtidos foram analisados mediante a indexação e a análise do conteúdo. Os resultados revelaram que a representação social da prática pedagógica dos professores de educação física, das escolas de tempo integral da GRE Mata Centro, tem um forte vínculo com a dimensão política/estrutural, onde sua prática pedagógica está mais alicerçada. |
