Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
AQUINO, Leonardo Mohandas Pantoja de |
| Orientador(a): |
ROAZZI, Antonio |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Administracao
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/50720
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Resumo: |
A quarta revolução industrial tem trazido mudanças significativas no mercado de trabalho, impulsionadas pelos avanços tecnológicos. Neste contexto surge a demanda por novas competências profissionais e as necessidades dos indivíduos de desenvolver habilidades de aprendizagem contextualizadas com estas mudanças. Desse fenômeno surge o conceito de Aprendizagem 4.0. No entanto, por hora este conceito não está devidamente solidificado partindo-se desta lacuna teórica este estudo teve por objetivo verificar empiricamente o construto Aprendizagem 4.0 e posteriormente mensurar o possível fator mediador deste construto nos desenvolvimentos das competências profissionais no contexto da Indústria 4.0. Para tanto, foi aplicado um questionário com variáveis sociodemográficas e laborais, avaliação dos 4 Cs da aprendizagem e das 15 competências do futuro de acordo com o Forum Econômico Mundial. A amostra foi composta por 179 respondentes com representatividade em relação a gênero, nível de formação, cargos, gerações e áreas do conhecimento. Foram realizados cálculos de estatística descritiva e inferencial, por meio de testes de normalidade, análises fatoriais, testes de Pearson e Mann Whitney U e análise spectral singular SSA. A partir das análises, o conceito de Aprendizagem 4.0 foi definido como uma combinação de soft e hard skills diretamente relacionadas ao processo de aprendizado. As soft skills englobam comunicação, colaboração, pensamento crítico e criatividade, enquanto as hard skills incluem domínio do inglês, conhecimento dos conceitos da Indústria 4.0 e habilidades em áreas de ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM). Os testes de correlação apontaram que as soft skills e hard skills da aprendizagem influenciam-se mutuamente e, quando atuam de forma conjuntas, compõem a Aprendizagem 4.0, que possui um fator de mediação estatisticamente significativo para o desenvolvimento das competências 4.0. Adicionalmente, foram identificados impactos positivos das competências 4.0 em vantagens ocupacionais como cargos mais elevados, salários maiores e melhor qualidade de vida no trabalho. Além de, menor propensão à obsolescência e maior facilidade na transição de carreira ou recolocação profissional. |
