Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
SILVA, Pietro Manoel da |
| Orientador(a): |
OLIVEIRA, Aurenéa Maria de |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Educacao
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31070
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Resumo: |
Esta dissertação teve como objetivo analisar se o Programa de Animação Cultural (PAC), desenvolvido pela Prefeitura do Recife, contribuiu ou não para a promoção e o fortalecimento da identidade cultural afro-brasileira em escolas públicas municipais dessa cidade, no período de 2005 a 2008. Nesse aspecto, a temática correlacionou Educação e Cultura, isso feito no contexto de implantação da Lei n.º 10.639/03. O trabalho realizou-se por meio dos discursos de sujeitos que fizeram parte deste Programa, estes apreendidos mediante entrevistas semi-estruturadas. A perspectiva de identidade adotada foi definida por Stuart Hall (2011); o arcabouço teórico-metodológico passou respectivamente pela Teoria do Discurso (TD), elaborada por Ernesto Laclau e Chantal Mouffe; e pelo método da História Oral desenvolvido por Paul Thompson e pela Análise de Discurso (AD), de linha francesa, estabelecida no Brasil a partir de Eni P. Orlandi. Como resultado, a pesquisa concluiu que como política pública, o PAC, de fato, colaborou para o empoderamento identitário afro-cultural nos espaços educacionais pesquisados, à medida que estimulou/promoveu debates e discussões acerca da cultura africana em uma perspectiva de revisão do lugar desta na Constituição do Brasil enquanto Nação. |
