Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2011 |
| Autor(a) principal: |
PAULA, Andrea de Lima Trigueiro de |
| Orientador(a): |
ABRANCHES, Sergio Paulino |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3707
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Resumo: |
Este estudo tem como objetivo analisar as práticas educomunicativas de produção do programa TV Solidária, veiculado pela TV Universitária/Recife, na Educação para os Direitos Humanos na comunicação televisiva, a fim de confirmar uma experiência na qual se observa a possível existência de um novo campo de intervenção social que não mais se define como Educação nem como Comunicação, mas Educomunicação. Nesse sentido, o trabalho foi estruturado no estudo das dinâmicas de elaboração e produção do programa, considerando a concepção que os sujeitos têm sobre as temáticas relacionadas à Educação para os Direitos Humanos através do meio televisivo. Da mesma forma, foi observada a relação sobre a concepção da Educomunicação e as práticas desenvolvidas para a elaboração do programa por parte dos sujeitos envolvidos no processo de realização: produtores e parceiros. Para tanto, analisamos 28 programas exibidos em diferentes períodos durante três anos e realizamos grupos focais com os produtores e parceiros. Na investigação dos dados, utilizamos a Análise de Conteúdo a partir de categorias definidas a priori. Com os resultados encontrados, constatamos que embora não haja nítida compreensão sobre o significado teórico da Educomunicação na execução da produção do programa, os sujeitos desenvolveram empiricamente práticas educomunicativas em consonância com o que preconizam os pesquisadores que embasam esse novo campo de intervenção social a exemplo de Ismar de Oliveira Soares, mais recentemente na identificação do papel do educomunicador e Paulo Freire com seus estudos na área da educação dialógica. Assim, o TV Solidária, sem intenções preliminares, se constitui em uma experiência com práticas educomunicativas, pois, em sua dinâmica de realização, utiliza o diálogo como estratégia de elaboração, o erro como parte do processo de aprendizagem, a democratização da comunicação para fins educativos como essência, a valorização mais do processo do que do produto final, além de contribuir para a cidadania, a participação social e a construção de um ecossistema educativo que favoreça a sociedade de um modo geral |
