Estudos sobre a avaliação da afasia expressiva: material e procedimentos

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: NELSON, TONY
• Orientador(a): GALVÃO, Olavo de Faria
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pará
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento
• Departamento: Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Afasia; Afasia - estudo de casos; Distúrbios de linguagem; Afasia expressiva; Teste de linguagem; Avaliação; Adultos; Escolaridade
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
• Link de acesso: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/12349

Este trabalho trata do aperfeiçoamento e desenvolvimento de material e procedimentos de avaliação de adultos com afasia expressiva. Apresenta-se estudo na linguagem receptiva e na linguagem expressiva, sendo cada uma destas subdividida em uma fase de preparação, com a participação de adultos aparentemente saudáveis, e uma fase de aplicação, com a participação de adultos com afasia expressiva. No estudo de linguagem receptiva, examina-se a versão reduzida do Token Test. Na fase de preparação, verificou-se o desempenho de 150 adultos provenientes de duas cidades (Belém e São Luís). A escolaridade foi um fator significativo nos escores, sendo que se observou uma grande heterogeneidade no grupo de baixa escolaridade (1 a 4 anos), possivelmente em decorrência do nível de alfabetização. Na fase de aplicação, examinou-se o desempenho de seis pacientes com afasia expressiva que, em geral, apresentaram escores relativamente baixos, embora com indivíduos apresentando desempenhos melhores. Considera-se que os percentis de escores do grupo controle podem ser usados como uma norma provisória para avaliar o desempenho de afásicos. No estudo de linguagem expressiva, desenvolveu-se material e procedimento de avaliação da afasia considerando dois contextos de uso da linguagem. Na fase de preparação, solicitou-se que vinte participantes nomeassem setenta fotos para observar a concordância em relação aos nomes atribuídos. Como resultado desta verificação, foram selecionadas fotos com 90 a 100% de concordância, considerando a estrutura das palavras emitidas (p. ex., alternância entre vogais e consoantes), sendo sorteadas entre duas condições a serem usadas na fase seguinte: tato (tarefa de nomeação por confronto visual) e mando (tarefa envolvendo solicitação). NaII fase de aplicação, participaram dois adultos com afasia expressiva. Quando se consideram as autocorreções dos afásicos, observa-se alguma diferença entre os dois contextos verbais, mas com resultados opostos para os dois afásicos. Conclui-se que o procedimento usado no contexto de solicitação é viável em situação de avaliação e que deveria ser mais investigado. Recomenda-se a ampliação das classes verbais (tato e mando) e aplicação em diferentes ocasiões ao longo do tempo, para verificar se há diferenças consistentes ou não.