Os prazeres e desprazeres nas experiências de aprendizagem do adulto com TDAH

• Ano de defesa: 2006
• Autor(a) principal: Porto, Carolina Damasceno
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem; Psicologia educacional
• Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/74251

Analisa os recursos e as estratégias de aprendizagem utilizada pelo adulto portador do Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH), que tiveram sucesso em sua trajetória estudantil, como também, em sua vida profissional após concluírem o nível superior. Examina também os prazeres e os desprazeres gerados pelas experiências de aprendizagem. Para compreender os aspectos supracitados, utiliza os pressupostos teóricos que embasam o estudo do TDAH no adulto; as teorias que tratam das estratégias, especialmente as de aprendizagem e os recursos de aprendizagem e os tipos de aprendizagem utilizados pelos sujeitos pesquisados. De natureza qualitativa, tomando como parâmetro investigativo o método de estudo de caso do tipo etnográfico, também denominada de etnografia centrada na pessoa, segundo Wolcott (1999). Este tipo de pesquisa é realizada através de um pesquisador que trabalha próximo de poucos informantes. Participaram da pesquisa dois sujeitos diagnosticados portadores do TDAH do tipo combinado que concluíram o nível superior. Este trabalho foi realizado mediante observação, participação e entrevistas semi-estruturadas durante sete meses. Os resultados indicam que foram utilizados inúmeros tipos de estratégias de aprendizagem e metacognitivas, como também, recursos e tipos de aprendizagem para concluírem o nível superior e terem êxito na vida profissional. Sendo o principal desprazer na vida estudantil dos colaboradores o mau uso das metodologias de ensino e não propriamente os sintomas do transtorno.