A inclusão de surdos na universidade: análise das práticas de gestão em uma IES

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Alencar, Alexandre Carioca de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Universidade e inclusão social; Ensino superior - Responsabilidade social; Pessoas com deficiência - Ensino Superior - Brasil
• Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/582655

A inclusão de estudantes com deficiência em algum curso de graduação no Brasil passa por obstáculos, pois tanto professores universitários, como gestores que atuam diretamente com esses alunos podem passar por dificuldades em gerenciar essa inclusão. O objetivo geral é analisar as práticas de gestão de uma IES com foco na inclusão de pessoas surdas na universidade. Esta pesquisa foi desenvolvida através de um estudo de caso com o objetivo de aprofundar os conhecimentos acerca das práticas de gestão com foco na inclusão de pessoas surdas no ambiente da IES. O método empregado nesta pesquisa envolveu a realização de entrevistas de percepção com um baixo potencial de identificação, permitindo aos participantes responderem de acordo com sua conveniência em termos de tempo e local, garantindo o máximo conforto e sigilo. Para embasar as ferramentas empregadas nesta pesquisa, adotouse o framework concebido pelos acadêmicos Beach e Segars (2022). Na análise das respostas, ficou evidente que a dinâmica universitária busca integrar alunos surdos em igualdade com seus colegas, promovendo a participação ativa. A colaboração notável entre intérpretes, professores e alunos surdos é destacada como um fator crucial para superar barreiras e aprender a se comunicar eficazmente na língua de sinais. O Programa de Apoio Psicopedagógico (PAP) emerge como uma peça-chave para garantir uma gestão inclusiva, gerenciando de maneira integral o acesso, inclusão e permanência dos alunos surdos na universidade. Observou-se melhorias ao longo do tempo na IES para pessoas com deficiência, incluindo adaptações físicas, como elevadores e rampas, e uma ênfase crescente na visibilidade computacional. Em resumo, as respostas coletadas revelam evolução das práticas de gestão positiva na inclusão de alunos surdos nas IES, com esforços notáveis para criar um ambiente acessível sob as perspectivas das dimensões representatividade, participação, aplicação e apreciação. Este trabalho proporciona uma visão aprofundada dos desafios e avanços na inclusão de alunos surdos na Instituições de Ensino Superior em questão. Além disso, não apenas delineiam as complexidades da inclusão, mas também oferecem insights valiosos para orientar futuras pesquisas e práticas educacionais inclusivas. Palavras-chaves: Práticas de Gestão. Ensino Superior. Inclusão. Alunos surdos.