Saberes socioculturais, escola e comunidade na várzea amazônica: etnografia de uma escola em Curicaca-Pará

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: https://orcid.org/0000-0001-5128-6772 lattes
Outros Autores: VIEIRA, Diogo dos Santos
Orientador(a): SUÁREZ, Miguel Aparicio lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Oeste do Pará
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ciências da Sociedade
Departamento: Instituto de Ciências da Sociedade
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/2242
Resumo: A pesquisa apresentada nesta dissertação visou investigar como os saberes socioculturais emergem no âmbito de uma escola rural/ribeirinha situada na comunidade de Curicaca zona rural no município de Alenquer-Pará. Os saberes socioculturais são conjuntos de conhecimentos que estão materializados no cotidiano dos povos tradicionais, sendo evidenciados nas práticas de trabalho e manejo, na cultura, na religião, no lazer, entre outros, sendo fundamental para o fortalecimento da identidade dos povos tradicionais principalmente de quem vive no campo. O objetivo geral se sustentou em analisar como se processa a relação intergeracional dos saberes socioculturais relacionados na prática cultural em uma comunidade rural ribeirinha no município de Alenquer-Pará, observando como esses saberes são elucidados no ambiente da escola local. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa descritiva com enfoque na pesquisa etnográfica acompanhado de questionário, fotografias, documentos, relatos e conversas informais, no qual foram realizados em dois momentos: a) comunidade mapeando como os saberes socioculturais estão constituídos e valorizados na realidade dos comunitários; b) escola verificando como os saberes socioculturais são fundamentados no ambiente educacional. Os resultados evidenciaram que os saberes socioculturais estão presentes de forma significativa na realidade dos comunitários e são repassados através de gerações; na escola identificou-se que os saberes socioculturais estão materializados nos eventos escolares, projetos escolares e na práticas pedagógicas de alguns professores da instituição, apesar do currículo escolar não agregar este conhecimento na realidade dos educandos; nesse contexto, se problematiza neste estudo uma escola que agregue tanto os saberes socioculturais quanto os saberes globais.