Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
https://orcid.org/0000-0001-5128-6772
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| Outros Autores: |
VIEIRA, Diogo dos Santos |
| Orientador(a): |
SUÁREZ, Miguel Aparicio
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Oeste do Pará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ciências da Sociedade
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| Departamento: |
Instituto de Ciências da Sociedade
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/2242
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Resumo: |
A pesquisa apresentada nesta dissertação visou investigar como os saberes socioculturais emergem no âmbito de uma escola rural/ribeirinha situada na comunidade de Curicaca zona rural no município de Alenquer-Pará. Os saberes socioculturais são conjuntos de conhecimentos que estão materializados no cotidiano dos povos tradicionais, sendo evidenciados nas práticas de trabalho e manejo, na cultura, na religião, no lazer, entre outros, sendo fundamental para o fortalecimento da identidade dos povos tradicionais principalmente de quem vive no campo. O objetivo geral se sustentou em analisar como se processa a relação intergeracional dos saberes socioculturais relacionados na prática cultural em uma comunidade rural ribeirinha no município de Alenquer-Pará, observando como esses saberes são elucidados no ambiente da escola local. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa descritiva com enfoque na pesquisa etnográfica acompanhado de questionário, fotografias, documentos, relatos e conversas informais, no qual foram realizados em dois momentos: a) comunidade mapeando como os saberes socioculturais estão constituídos e valorizados na realidade dos comunitários; b) escola verificando como os saberes socioculturais são fundamentados no ambiente educacional. Os resultados evidenciaram que os saberes socioculturais estão presentes de forma significativa na realidade dos comunitários e são repassados através de gerações; na escola identificou-se que os saberes socioculturais estão materializados nos eventos escolares, projetos escolares e na práticas pedagógicas de alguns professores da instituição, apesar do currículo escolar não agregar este conhecimento na realidade dos educandos; nesse contexto, se problematiza neste estudo uma escola que agregue tanto os saberes socioculturais quanto os saberes globais. |
