Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
SILVA, Dayse Ane Souza da |
| Orientador(a): |
FIGUEIRA, Lauro Roberto do Carmo
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Oeste do Pará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional
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| Departamento: |
Instituto de Ciências da Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/1696
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Resumo: |
A Literatura Brasileira de Expressão Amazônica manifesta diferentes matizes da cultura do povo amazônida. Deste modo, esta pesquisa objetivou uma pedagogia dessa Literatura como meio de viabilizar a formação de leitores proficientes no Ensino Fundamental Anos Finais. Para tanto, utilizamos um projeto interventivo no qual realizamos estratégias de leitura a partir de fundamentos em Solé (1998), Kleiman (1993) e Cosson (2006). Entendemos que a Literatura Brasileira de Expressão Amazônica pode subsidiar a formação de leitores iniciantes tendo em vista uma educação literária leva em conta as experiências culturais dos alunos. A pesquisa foi realizada no âmbito da cidade de Uarini – Amazonas, na Escola Estadual Edson Melo. Utilizamos uma abordagem qualitativa e participante. Por sua vez, optamos pelo gênero literário narrativo: subgênero conto, para exemplificar a Literatura Brasileira de Expressão Amazônica no projeto interventivo. O projeto interventivo foi aplicado em uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental Anos Finais para verificar a recepção dos alunos em relação à Literatura Brasileira de Expressão Amazônica e foram aplicados questionários aos professores de Língua Portuguesa e alunos. Como base teórica para reflexões sobre Literatura, nos apoiamos primeiramente em Britto (2005), Koch (2006), Colomer (2003 ), Cândido ( 1987), Souza (1977), entre outros autores. Quanto aos fundamentos orientadores nacionais, da Câmara de Educação Básica/MEC, utilizamos os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental (2018), com o escopo de tangenciar toda a perspectiva das pesquisas realizadas. |
