A escolarização da literatura : Ferramenta para a construção do universo da leitura literária para alunos do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Silva, Sueli Aparecida Racanelli da
• Orientador(a): Fortilli, Solange de Carvalho
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Conto; Didática; Leitura - compreensão; Literatura (Ensino Fundamental); Short Story; Didatics; Reading Comprehension
• Link de acesso: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/3055

A leitura e a escrita de textos literários são atividades que permitem ao homem um reconhecimento de si mesmo e do seu meio, ampliando, assim, sua visão de mundo. Na escola, a leitura literária é uma das vias para o desenvolvimento das habilidades leitora e escritora. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo desenvolver o gênero literário Conto, com alunos do Ensino Fundamental II, como forma de aprimorar a compreensão e a produção desse gênero no que diz respeito aos seus aspectos linguísticos e sua natureza literária. A pesquisa partiu de nossa experiência como professora regente do 8º ano vespertino da Escola Orlando Guirado Braga, localizada no município de Pauliceia/SP e teve como metodologia a Sequência Didática (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEWLY, 2004), que conta com a produção de um texto inicial e, após todo o desenvolvimento das atividades sequenciadas, tem como resultado uma produção final. Durante os módulos do processo, fizemos leitura de contos literários com foco nos recursos linguísticos, semânticos e estruturais que o compunham, a fim de propiciar ao aluno uma imersão no texto para entender sua estrutura e seus sentidos. Constatamos, a partir das análises comparativas das produções inicial e final, que nosso trabalho com Sequência Didática aplicada ao Conto permitiu ao aluno um entendimento dos elementos do texto narrativo, bem como a reflexão sobre os recursos linguísticos utilizados, os aspectos gramaticais, estruturais, semânticos e estilísticos específicos desse gênero. Como resultado dessa aprendizagem, verificamos uma melhora significativa na escrita, bem como uma expressão oral mais intensa e fundamentada no que diz respeito à exploração desse tipo de texto.