O poema infantil na Escola: estudo bibliográfico

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Assis, Vivianny Bessão de
• Orientador(a): Sales, José Batista de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Poesia Infantil; Ensino de Poesia; Leitura de Poema; Produção Teórica; Ideário Literário; Ideário Pedagógico; Estrutura do Texto; Análise Crítica; Abordagem Educativa
• Link de acesso: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/1453

A presente dissertação pretendeu organizar um “estado da questão” a respeito do ensino/leitura de poema na escola, apresentando a diversidade e as características evidenciadas por vinte e três (23) pesquisas entre monografias de especialização, dissertações e teses. A intenção foi iniciar uma “atualização de arquivo” desta produção teórica por meio do levantamento de autores e títulos, organizando-as criticamente conforme as suas proposições e objetivos. Para apreender as múltiplas perspectivas e enfoques sob os quais se vem construindo, no Brasil, o conhecimento sobre poesia infantil e ensino, estabeleceram-se como categorias de análise no primeiro capítulo a identificação e espacialização dos títulos, sua instituição de origem, a classificação por regiões de maior ou menor produção, bem como uma categoria cronológica de produção das mesmas. No segundo capítulo, propõe-se o levantamento dos temas tratados e a sua relação com o quadro teórico em que se inserem as idéias ou propostas dos pesquisadores. O terceiro capítulo discute as concepções sobre o texto poético – Ideário Literário - e a função educativa – Ideário Pedagógico. Parte dos resultados compreendem a falta de convergência entre função e estrutura na composição das pesquisas. Em alguns títulos verifica-se a explanação de conteúdos elaborados para convencer o professor a respeito dos benefícios de trabalhar com o poema em sala de aula, sem contudo, oferecer orientações para análise da estrutura do texto. Em outros, ao contrário, preocupam-se em expor todos os elementos estruturais pertinentes ao gênero poético, mas não demonstram a aplicação da teoria à abordagem do texto poético com os alunos, configurando-se um desequilíbrio nas abordagens do texto. O presente levantamento pode contribuir com uma possível indicação de pesquisas que tem se confirmado satisfatórias e/ou que apresentam problemáticas esgotadas do ponto de vista teórico e improdutivas do ponto de vista prático.