Entre amor e ódio: os dilemas da Educação especial, no limiar do século XXI

• Ano de defesa: 2006
• Autor(a) principal: Gayoso, Rozely Souza Luiz
• Orientador(a): Tauro, David Victor-Emmanuel
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação Especial; Imaginário; Processos Cognitivos
• Link de acesso: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/834

O objetivo desta dissertação é analisar o imaginário que perpassa a educação especial, tendo como fonte de pesquisa as politicas públicas destinadas às pessoas com deficiencia, bem como, os mecanismos de defesa na constante "recusa" dos professores das classes comuns do ensino regular que recebem este grupo. Buscou-se também aporte na psicanálise para focalizar o inconsciente e as imagens cristalizadas pelo preconceito no decorrer da história, que inevitavelmente clareiam estes motivos de "recusa", que inicialmente acontecem com os pais, depois na escola e sociedade. As dificuldades das pessoas com deficiencia frente as suas próprias limitações foram pontuadas. Analisaram-se também os processos segregadores existentes e algumas considerações relativas ao movimento inclusivo são indicadas. A metodologia utilizada consistiu na análise descritiva dos dados coletados a partir da coleta bibliográfica e documental acerca do tema e objeto. Os dados indicam que os dilemas da inclusão de todas as crianças não são apenas problemas técnicos ou tecnológicos. Tanto professores quanto crianças, tanto a burocracia educacional quanto às familias, tanto as instituições sociais que fazem as politicas publicas quanto às instituições do mercado são responsáveis para a situação atual e sua eventual transformação. Sabe-se, por enquanto, que os direitos delegados pelas politicas públicas para as pessoas com necessidades especiais não efetivam verdadeiramente, nem tão pouco proporcionam sua participação social dificultando sobremaneira sua construção psiquica.