Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2014 |
Autor(a) principal: |
Santos, Thaís Cardozo de Souza dos |
Orientador(a): |
Brostolin, Marta Regina |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/2388
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Resumo: |
Esta dissertação vincula-se à Linha de Pesquisa Práticas Pedagógicas e suas Relações com a Formação Docente. Tem como objetivo geral analisar se as ações do Pibid desenvolvidas na escola possibilitam o desenvolvimento profissional aos professores da educação básica envolvidos no processo formativo dos acadêmicos bolsistas. A pesquisa possui uma abordagem de cunho qualitativo para retratar a perspectiva dos cinco participantes. Como procedimento técnico-metodológico realizou-se os seguintes passos: um levantamento teórico por meio da pesquisa bibliográfica sobre o tema formação e desenvolvimento profissional docente; leitura dos documentos que embasam o Pibid em âmbito nacional e institucional; entrevista semiestruturada com o professor-supervisor e os docentes da educação básica ligados diretamente às ações do Pibid na escola. Os resultados apontam que os sujeitos da pesquisa percebem a escola como principal espaço da aprendizagem à docência, tanto para aqueles que estão a mais tempo na profissão, bem como para os acadêmicos bolsitas inseridos no ambiente escolar. O subprojeto Pibid/Pedagogia/UFMS tem além da preocupação com a formação inicial dos acadêmicos bolsistas uma responsabilidade com a melhoria da educação na escola em que atua, visa a troca de experiências e interferência positiva no cotidiano da escola e do professor da educação básica. As atividades desenvolvidas pelo programa na escola possibilitam a interação, momentos de reflexão sobre a prática e estudos teóricos e assim permitem o desenvolvimento profissional dos acadêmicos-bolsistas e dos demais professores da escola. Porém, entende-se que há necessidade de um estímulo maior para que os professores da escola se envolvam mais com o Pibid. |